ENSAYO “GESTION ESCOLAR” “Trayectoria de la gestión escolar y su conceptualización”

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Actualmente la gestión educativa se conceptualiza de muchas formas cada una según las corrientes teóricas o enfoques que se crea la adecuada para lograr los objetivos de la educación sin embargo se está de acuerdo con Casasús (2000) cuando define a la gestión educativa como “una capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de la organización considerada.”

Dentro de la trayectoria de la gestión escolar también existen varias tendencias, como las maneja Federico José estrada en su texto “Tendencias en la gestión de centros educativos”, en donde a continuación se mencionaran dichas tendencias y los puntos principales que las caracterizan:

- Movimiento de escuelas eficaces.

-Garantizar el nivel máximo de los estudiantes.

-Liderazgo (elemento decisivo, instructivo)

-Estabilidad del profesorado y trabajo colaborativo.

-Articulación multidimensional y holístico.

-Formación continúa de todo el profesorado.

- El modelo de mejora escolar.

-Busca identificar los procedimientos más idóneos, para innovar los procesos de enseñanza.

-Aumenta progresivamente los cambios con los alumnos.

-Proceso de cambio sistemático continúo para lograr sus metas.

- Gestión basada en el enfoque de calidad total.

- Consta de 4 fases: Planificar, ejecutar, controlar y analizar.

- Se centra en lograr y llegar a las metas del proceso dejando de lado un poco lo pedagógico.

- Busca cambios y tienen una autoevaluación continua.

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- Gestión o administración en la escuela.

-Tiene una autonomía mayor a todas las tendencias.

-Liderazgo a través de los directivos.

-Promueve la capacidad de la comunidad para identificar necesidades y estar pendientes de los resultados.

-Aprovechamiento al máximo de los recursos, centrados en los beneficios.

Al dar interpretaciones personales de cada una de las lecturas analizadas, las cuales manejan posturas, tendencias, o paradigmas, y posteriormente leer el acuerdo 7017, concuerdo en una parte que cita …[“Que la Ley General de Educación dispone que todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad, entendida ésta como la garantía del máximo logro de aprendizaje de todos los educandos, a partir de la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad]”

Es así que me ha quedado claro que la gestión escolar es un “proyecto” que debe basarse en el conocimiento de la situación de cada institución Educativa tratando de identificar las características de la misma, descubriendo los desafíos, pero sobre todo, se debe realizar un consenso de toda la comunidad escolar para poder trabajar por la vía de la participación y la colaboración. Cuando todos los actores asumen como suyo el “proyecto”, se abre la posibilidad de una infinidad de alternativas de acción y cada quien dentro de la institución realiza lo que debe todo esto sin olvidar el objetivo principal de la gestión el cual es favorecer y garantizar el proceso y desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, de una manera digna y con calidad.

CONCLUSIÓN

De manera personal llego a la conclusión de que se debe conocer la importancia y la relación de la gestión y la innovación dentro de las instituciones con el fin de generar cambios y así lograr mejorar a aquellos problemas que puedan estar afectando todo los procesos institucionales ya sea en la organización, en la práctica docente o en el currículo.

Cada escuela presenta un ethos distinto y obedece a realidades únicas. La forma mediante la cual ha de encarar los retos para mejorar y responder a las necesidades de los alumnos y la sociedad está sujeta a su propia historia y unicidad. (Estrada, 2008)

Ningún modelo de gestión escolar por sí solo cuenta con todos los elementos para generar un cambio sustancial en los centros educativos. Para ello es fundamental el papel que desempeña el agente de cambio, que promueva la innovación junto con el colectivo de profesores ayudando a diagnosticar e implementar los cambios que requiere el colectivo o la organización.

Para así llegar al bien común, y al objetivo de la gestión escolar que es propiciar espacios educativos, de infraestructura y de ambientes de aprendizajes, para garantizar el desarrollo integral y aprendizajes significativos de los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

- casassus., j. (2000).Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) .UNESCO.

- Miguel Navarro Rodríguez. La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del estado de la literatura. Universidad Pedagógica de Durango. Maestría en Desarrollo Educativo Línea en Gestión Pedagógica. Avenida 16 de septiembre No. 132 Col. Silvestre Dorador, Durango, Dgo. CP. 34070.

- Estrada, F. J. (2008). Tendencias en la gestión de centros educativos. Redalyc, vol. XXXVIII, núm. 1-2, 2008, pp. 61-79.