ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL AULA ABIERTA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

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Cuadro 6 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Planificación

Cuadro 7 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Organización

Cuadro 8 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Dirección

Cuadro 9 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Control

Cuadro 10 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Habilidades Conceptuales

Cuadro 11 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Habilidades Interpersonales

Cuadro 12 Frecuencias Porcentuales para el Indicador Relaciones Interpersonales Habilidades Técnicas

Cuadro 13 Frecuencias Porcentuales para el Habilidades Políticas

Cuadro Nº 14: Fase I: Enfoque de Desarrollo Personal mediante el Trabajo en Equipo y la Motivación al Logro

Cuadro N° 15 El Aula Abierta para el mejoramiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Cuadro N° 16 Evaluación de la Propuesta

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LISTA DE GRÁFICOS

Grafico 1, Distribución Porcentual para el Indiciador Relaciones Interpersonales

Grafico 2, Distribución Porcentual para el Indiciador Transferencia de Información

Grafico 3, Distribución Porcentual para el Indiciador Toma de Decisiones

Grafico 4, Distribución Porcentual para el Indiciador Planificación

Grafico 5, Distribución Porcentual para el Indiciador Organización

Grafico 6, Distribución Porcentual para el Indiciador Dirección

Grafico 7, Distribución Porcentual para el Indiciador Control

Grafico 8, Distribución Porcentual para el Indiciador Habilidades Conceptuales

Grafico 9, Distribución Porcentual para el Indiciador Habilidades Interpersonales

Grafico 10, Distribución Porcentual para el Indiciador Habilidades Técnicas

Grafico 11, Distribución Porcentual para el Indiciador Habilidades Políticas

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN GERENCIA EDUCACIONAL

ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL AULA ABIERTA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

Autor: Francy Rosales.

Tutor: MSc Héctor Muñoz.

Fecha: Julio de 2016.

RESUMEN

La presente investigación fue realizada con la finalidad de proponer estrategias gerenciales para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del aula abierta en el Nivel de Educación Media General específicamente en el Liceo Nacional Don Alfonso Suárez del Municipio Lobatera Estado Táchira. El estudio se enmarcó en una investigación cuantitativa, de campo, de carácter descriptivo, para el cual se utilizó una población de 30 individuos, de los cuales 25 docentes de aula y 05 directivos. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario de respuestas policotómicas con la escala de Likert de 27 ítems, con el cual se diagnosticó la práctica gerencial de los docentes de aula y del directivo, así como la caracterización de las estrategias adecuadas para el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje que finalmente permitió diseñar dichas estrategias gerenciales a través del aula abierta. De igual forma, se aplicó una prueba piloto a fin de determinar la confiabilidad a través del Alfa de Cronbach, arrojando un valor de 0,89 lo cual se consideró muy confiable, también se utilizó la técnica de frecuencias porcentuales a través de la aplicación estadística Excel, arrojando ciertos resultados determinando de esta manera que los docentes de las instituciones antes mencionada están ampliamente de acuerdo con la creación de estrategias gerenciales para el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje a través del aula abierta, como nueva perspectiva gerencial para garantizar el buen funcionamiento de la institución.

Descriptores: Gerencia, Estrategias, aula abierta, enseñanza y aprendizaje.

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INTRODUCCIÓN

Mediante los procesos de enseñanza y aprendizaje se desea que los estudiantes de hoy en día desarrollen un pensamiento reflexivo, crítico y analítico que contribuyan en el mejoramiento y cuidado de su entorno más inmediato, adquiriendo de esta manera un sentido de pertenencia y compromiso ciudadano con el apoyo de estrategias gerenciales aplicado por el directivo y el personal docente a través del aula abierta para lograr que cada uno de ellos participe de forma activa en la transformación social bajo experiencias al momento de la realización de un estudio bajo observación directa de los temas que el docente desea impartir a sus educandos.

En las instituciones educativas de Educación Media General, la enseñanza de las áreas y disciplinas que se encuentran en el Currículo Nacional Bolivariano que:

…constituye en una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir en encargo social de formar al ser humano a fin de incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde, de manera comprometida y responsable. (p. 35)

Es de importancia para el conocimiento que aporta a la formación integral del educando, asimismo su proyección