ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO 7-10 AÑOS

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El conocimiento del docente se transforma en experiencia siempre que lleva al niño a la implementación del saber, donde se interactúa y relaciona en el desarrollo de los P.P.A. de manera activa, dinámica y cooperativa.

8. ¿Cómo se explica que el proyecto pedagógico de aula fundamenta las actividades en las necesidades, problemas o inquietudes del educando?

El proyecto pedagógico de aula se fundamenta en el área especifico del conocimiento, en el saber, en lo disciplinar.

9. ¿Qué actividades acondicionarían los proyectos pedagógicos, teniendo en cuenta el contexto mismo en el cual se desarrolla?

Las actividades que se planteen para el desarrollo de los P.P.A. sin lugar a dudas debe tener en cuenta el contexto donde este se van a desarrollar para lograr tener éxito en su implementación. No es lo mismo trabajar en un contexto donde sea más fácil el desarrollo de actividades por que cuentan con los recursos que en un espacio donde se dificulte la adquisición de los mismos.

10. ¿Como se explica que una planificación realista en el proyecto P. A., desarrolla la comunicación interactiva y facilita el aprendizaje del educando?

Cuando el educando ha realizado una buena planificación de su proyecto de aula, da importancia a la divulgación del mismo para facilitar su implementación y posterior éxito. Los proyectos de aula deben ser conocidos por la comunidad educativa y deben contar también con el apoyo de los mismos para facilitar la interacción de los estudiantes en el mismo y así el aprendizaje será significativo.

11. ¿Por qué para la planeación en los proyectos pedagógicos de aula se deben incluir trabajo en equipo familia, comunidad y personal de la Institución en general?

Porque es importante que toda la comunidad educativa conozca, apoye y divulgue los P.P.A. para que el impacto de estos sea más efectivo en el aprendizaje de los estudiantes y en trabajo de los docentes.

12. ¿Debe planificarse el Proyecto Pedagógico de Aula con un enfoque de enseñanza globalizado?

El P.P.A. no debe planificarse con un enfoque de enseñanza globalizado.

13. ¿Qué componentes del currículo Inst., toma en cuenta los proyectos pedagógicos para proporcionar una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad en los educandos?

Los componentes del currículo para los P.P.A. son:

- Comunidad educativa.

- P.E.I. Académico-planes de área.

14. ¿Qué herramientas brinda la investigación de aula para la solución de problemas que impactan el entorno social?

La primera herramienta es el conocimiento, la segunda herramienta es el cambio social y la tercera herramienta es la continuidad del mismo proyecto.

15. ¿Qué escenarios vincula la investigación de aula, a la escuela de acuerdo a la mirada reflexiva del maestro investigador?

Todos los espacios son propicios y adecuados según la mirada y las necesidades del docente para la implementación del P.P.A.

16. ¿Las experiencias adquiridas por el maestro en los procesos de aula le permiten la creación de nuevos conocimientos sobre los problemas investigados?

Sí, siempre que un maestro logre hacer buenos P.P.A., este docente podrá realizar buenos proyectos de investigación.

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CONCLUSIONES

Es importante que como educadoras tengamos muy claro que para llevar a cabo esta estrategia del trabajo por proyectos se debe hacer un cambio en la dinámica de trabajo y dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfrentarse a un trabajo desafiante y complejo, pero que sin duda dejara un resultado satisfactorio para los involucrados. No existe una única forma para implementar un proyecto, las experiencias, los materiales, la información, el contexto, son los elementos que delimitan el desarrollo y conclusión que presentarán; sin embargo, es muy importante que se tenga claro el objetivo que se desea cumplir, para que el proyecto se planee y se complete de manera efectiva. Es necesario mencionar la importancia que tiene el profesor como agente educativo en la promoción de los aprendizajes deseados. El docente desempeña un papel muy importante en la estrategia del aprendizaje por proyectos; él es quien guía el proceso de aprendizaje del grupo, estimula a los estudiantes a lograr un nivel cada vez más profundo en la comprensión de los problemas abordados y se asegura de que todos los estudiantes participen de modo activo en el proceso del grupo. En el aprendizaje por proyectos lo más importante no es el producto o resultado final sino el proceso de aprendizaje y profundización que llevan a cabo los estudiantes. Recordemos nuevamente que el estudiante debe ser el protagonista de los proyectos y quien más provecho debe sacar de ellos. Un buen proyecto nace de una necesidad y se fortalece dando respuesta o solución a una problemática observada.