EVIDENCIAS SOBRE EL LIBRO DE “ADMINISTRACIÓN UNA PERSPECTIVA GLOBAL Y EMPRESARIAL”

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CAPITULO 13: ADMINISTRAR EL CAMBIO MEDIANTE EL DESARROLLO DE LOS ADMINISTRADORES Y LA ORGANIZACIÒN 17

1.-PREGUNTAS PARA ANALIZAR 17

1.1- Se ha sostenido que las empresas tienen la obligación de capacitar y desarrollar a todos los empleados con potencial gerencial ¿Está usted de acuerdo? ¿Por qué? 17

1.2.- ¿Cuáles son algunos de los fracasos típicos en el desarrollo y la capacitación de los gerentes? ¿Puede usted explicar estos fracasos? ¿Qué recomendaría para superar las deficiencias? 17

1.3.- Evalué ventajas y desventajas de diferentes enfoques a la capacitación en el puesto. 18

1.4.- En el puesto que ahora ocupa o espera tener en el futuro ¿Qué tipo de asesoramiento y desarrollo gerencial sería el más beneficioso para usted? 19

1.5- ¿Cuáles son las características principales del desarrollo organizacional? ¿En qué se diferencia el desarrollo organizacional del desarrollo del gerente? ¿Cree usted que el desarrollo organizacional podría funcionar en su empresa? ¿Por qué? 19

2.- EJERCICIOS Y ACTIVIDADES 21

2.1- Seleccione una organización que conozca y analice sus esfuerzos de desarrollo gerencial 21

2.2- ¿Qué tipo de conflictos ha experimentado en una organización con la que ha familiarizado? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Qué se hizo, si acaso, para resolverlos? 21

3.- INVESTIGACIÓN EN INTERNET 22

3.1- Busque en internet el término universidad abierta. ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas? Compare la universidad abierta con la universidad tradicional. 22

3.2.- Busque en internet el término desarrollo organizacional y analice sus hallazgos en la clase. 23

CAPITULO 14: FACTORES HUMANOS Y MOTIVACIÒN 24

1. PREGUNTAS PARA ANALIZAR 24

1.1- ¿Qué es la motivación?, ¿Cómo aprovecha y contribuye a ella la dirección eficaz? 24

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1.3 ¿Por qué se ha criticado la teoría de las necesidades de Maslow? ¿Hasta qué grado es válida? 25

1.4.- Compare y contraste las teorías de Maslow y Herzberg de la motivación ¿Con base en que se ha criticado la teoría de Herzberg? ¿Por qué supondría que el enfoque de Herzberg ha sido muy popular entre los gerentes en funciones? 25

1.5.- Explique la teoría de las expectativas de Vroom de la motivación ¿En que difiere del enfoque de Porter Y Lawler? ¿Cuál le parece más precisa? ¿Cuál es más útil en la práctica? 26

1.6.- Explique la teoría de la motivación de McClelland ¿Cómo se ajusta a un enfoque sistemático? 27

1.7.- “No se puede motivar a los administradores. Se impulsan ellos solos. Limítese a apartarse de su camino si en verdad quiere desempeño” Comente 27

1.8.- ¿A qué grado y de qué manera es el dinero un motivador efectivo? 27

1.9.- ¿Qué lo motiva a usted a buscar la excelencia en su trabajo en la universidad? ¿Aparece estas fuerzas de motivación en alguno de los modelos analizados en el capítulo? 27

2.- EJERCICIOS Y ACTIVIDADES 28

2.1 El instructor puede hacer una encuesta en clase y pedir a los estudiantes que responsan dos preguntas: 28

2.2.- Obtenga información sobre una organización que conozca e identifique los motivos por las que las personas contribuyen a las metas de la empresa 28

3.-INVESTIGACIÓN EN INTERNET 29

3.1- Navegue por internet en busca del término motivación. 29

3.2.- Utilice un buscador popular y anote el nombre y apellido de cualquiera de los autores analizados en el capítulo. ¿Encontró información más exhaustiva de la que vio aquí?, de ser así ¿De qué se trata? 29

CAPÍTULO 15: LIDERAZGO 30

1.- PREGUNTAS PARA ANALIZAR 30

1.1 ¿Cuál considera que es la esencia del liderazgo? 30

1.2 ¿Cómo se relacionan la teoría y los estilos de liderazgo con la motivación? 30

1.3 ¿Por qué el enfoque en las características como medio para explicar el liderazgo ha sido tan cuestionado? 30

1.4 ¿Entiende por qué la cuadrícula gerencial ha sido tan popular como dispositivo de capacitación? 30

1.5 Seleccione un líder de negocios o político a quien admire e identifique su estilo de liderar al aplicar la cuadrícula gerencial o el modelo de continuo del comportamiento de Tannenbaum y Schmidt. 30

1.6 ¿Cuál es la teoría del liderazgo de Fiedler? Aplicándola a casos de líderes que conozca, ¿cree que sea precisa? 31

1.7 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del enfoque ruta-meta del liderazgo? 31

1.8 Si le eligieran para ser el líder de grupo de un proyecto de clase (p. ej., hacer un caso de estudio de una compañía en particular), ¿qué estilo de liderazgo o comportamiento utilizaría?, ¿por qué? 32

2.- EJERCICIOS Y ACTIVIDADES 33

2.1 Analice una situación en la que haya sido el líder. De los enfoques en el liderazgo estudiados en el capítulo, ¿cuál ayuda a explicar por qué fue líder en esa ocasión? 33

2.2 Analice un caso del libro mediante el enfoque de grupo. Específicamente, la clase debe dividirse en grupos de unos cinco estudiantes, cada uno debe seleccionar un portavoz que presentará el análisis del caso ante la clase; para cada grupo, un observador (que no debe ser un participante en el análisis del caso) deberá describir sus interacciones: ¿había un líder de grupo?, si la respuesta es sí, ¿por qué fue considerado como tal?, ¿por su personalidad, por la de los otros miembros del grupo (seguidores), o por la naturaleza de la tarea (situación)? Explique los procesos del grupo a la luz de cualquier teoría o concepto de liderazgo analizados en el capítulo. 34

3.-INVESTIGACIÓN DE INTERNET 35

3.1Utilice