Educacion ambiental para niños.

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de educar ambientalmente; sin embargo, Smith- Sebasto (1997), profesor de la Universidad de Illinois (Estados Unidos) señala que no podemos enseñar Educación Ambiental, pero sí conceptos de Educación Ambiental y guiar a las personas en la formación para el desarrollo sostenible, lo cual resulta uno de los objetivos de la Educación Ambiental. Por lo tanto, nuestra labor como futuros Ingenieros Ambientales es la de crear herramientas y estrategias didácticas para educar a la población en el adecuado manejo del medio ambiente. Es decir, para una gestión sostenible del planeta en el que vivimos.

- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La crisis ambiental que se ha venido intensificando en los últimos 30 años acapara todos los ámbitos de nuestra sociedad con problemáticas políticas, territoriales, económicas y culturales, como consecuencia de esta civilización contemporánea.

Frente a esta situación, la educación ambiental se introduce en diferentes escenarios de nuestra sociedad contemporánea, con procesos que buscan promover actitudes más amables con el entorno a fin de disminuir el impacto ambiental que ejercen el hogar, la calle, la televisión, la escuela, desde donde se promueve cuidar el medio ambiente ahorrando energía, reciclando, no maltratando los seres vivos, no contaminando, etc. De esta manera se ha comenzado a llamar a la reflexión y a crear conciencia frente al uso y abuso que estamos dando a los recursos naturales, indispensables para el sostenimiento y existencia de nuestra civilización y para darle vitalidad a nuestra madre Tierra.

Al abordar la temática de la educación ambiental con respecto a la inclusión de esta en la educación inicial de los niños, hay que tener en cuenta que los primeros años de vida de los niños, es el periodo donde se establece la inteligencia práctica[3]. De aquí se infiere que es a partir de la educación inicial donde se debe dar comienzo a la enseñanza de la educación ambiental en los niños y niñas, posibilitando una serie de ejercitaciones de habilidades intelectuales, que son esenciales en el desarrollo intelectual humano, con el fin de desarrollar en el infante actitudes de conciencia ambiental que los motive a preocuparse por el cuidado y protección del medio ambiente.

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Figura 1. Niña de la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA en la actividad dibujando como cuidaría el medio ambiente.

Por tanto, como no hay una apropiación correcta del concepto de medioambiente, no hay una conciencia, ni un análisis crítico para ser partícipes en las acciones correctivas de los diversos problemas ambientales, no sólo por parte de los niños, sino también de los adultos, estos últimos son los encargados de brindar los conocimientos y de promover las actitudes oportunas en el entorno en el cual se desenvuelven los niños; pero, hay aquí una gran falencia que se evidencia principalmente por la falta de interés en fortalecer los conocimientos sobre el medio ambiente y además porque quienes han logrado conocer la temática les falta voluntad para apropiarse de ella y no la relacionan con las demás personas, continuando con una educación ambiental baja.

En relación con lo anterior los niños son sujetos activos que interactúan con el mundo y por consiguientes, desde que nacen son competentes para comprender y actuar en el mundo. Desde ahí la educación inicial busca que construyan y desarrollen su personalidad e interacción con otros niños, con los adultos y su entorno físico[4]. Debido a que el niño adquiere un aprendizaje significativo, cuando interactúan con su medio biofísico, es decir cuando está en contacto con su realidad.

- JUSTIFICACION

En la FUNDACION ZENOBIA BARLIZA se desarrolló una jornada de educación ambiental con los niños que pertenecen a la fundación; ya que la niñez es una etapa de la vida donde los niños se visionan para un futuro, y concientizándolos podemos llegar a que cuando sean adultos sean unas personas preocupadas por el medio ambiente y todos los impactos que se están generando en la actualidad que pueden provocar alguna alteración a los medios bióticos.

El concepto de ambiente que predomina todavía, el cual está basado en los procesos ecológicos y conservacionistas de la naturaleza, como lo explica la política nacional de educación ambiental: “El concepto de ambiente ha estado asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de dichos sistemas naturales[5].

Esta propuesta se justifica en primer lugar porque consideramos que la enseñanza de la educación ambiental se debe dar desde los primeros años de vida del ser humano, Los niños absorben como esponjas todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria[6], y si los formamos ambientalmente desde sus primeros años de vida, estaríamos formando a futuro personas conscientes y capaces de convivir con el ambiente de una manera armónica.

Es por esto que el estudio que presentamos aquí, tiene como hipótesis de partida la importancia de iniciar con la educación ambiental, a partir de los primeros años de vida del ser humano, pues es en este momento donde el ser humano va moldeando su conducta y su modo de interactuar con su medio social.

Se puede afirmar que la enseñanza de la educación ambiental en primera infancia, es un tema universal que se ha abordado desde diferentes perspectivas, las cuales coinciden en que la educación inicial debe estar encaminada al desarrollo pleno de la personalidad y la estructuración de un nuevo sistema de valores que permitan una transformación social, ya que las experiencias que los niños adquieran en esta etapa dejara un aprendizaje significativo para su vida.

La meta de la acción ambiental es mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre sí. Se pretende a través de la educación ambiental lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de solución es a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.

Con la realización de este proyecto se pretende