Educacion temprana.

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La educación en el Jardín Maternal

Es en la institución educativa donde la cultura se configura hábitos que contribuyen y modifican la subjetividad del niño/a ,pero además también pautas , modos de hacer, y de pensar ,a través del docente en el jardín maternal se trata de favorecer las potencialidades de los niños para ello se tendrá en cuenta lo siguiente:

- La construcción de vínculos.

- El derecho a jugar.

- El derecho a tener acceso el mundo de la cultura.

- Construcción de su identidad.

- Y el desarrollo de las capacidades de cada niño/a.

El valor educativo del cuidado de los niños

Se pondrá importancia en dos conceptos el cuidado y la alimentación.

Este primer concepto se lo piensa como cambiado la alimentación, el sueño y la higiene es necesario considerar la carga de sentido, esta establece una construcción del vínculo que ayudar a mejorar el crecimiento del bebé. Considerar estas actividades que tienen un valor educativo por eso es importante tener en cuenta las necesidades del niño/a.

El primer ciclo de Nivel Inicial constituye para ellos su primera socialización fuera del ámbito familiar, donde en la sala se forma un vínculo con el docente. El adulto enseña y él aprende, a señalar a reconocer a expresar sus emociones y sus necesidades esto se concluye en una situación pedagógica.

Tarea del docente: pensar y reflexionar sobre su rol. Es importante que tengan un conocimiento de diferentes áreas del saber científico, reflexionar sobre sus prácticas pero además de lo anteriormente dicho elaborar proyectos educativos para entender las realidades de los niños/as, de las instituciones y de las familias.

El uso del tiempo: las instituciones están inmersas en un contexto social histórico determinado. el jardín Maternal no solo le interesa lo que ocurre el hoy , el aquí y ahora y el interior de las salas sino que también le importa la historia, la vida de los niños , y también el de los bebés ,por eso a la educación tenemos que pensarla para proyectar el futuro de los niños.

El tiempo es un elemento estructurante de la institución donde se organizan las propuestas didácticas para momentos específicos. Es fundamental el uso del tiempo pensar el por qué y el para qué ya que es un ámbito de aprendizaje donde se debe recordar el propósito de las actividades y que dé respuestas a las necesidades del niño/a.

El uso del espacio: es un lugar donde se genera a través del docente un proceso de enseñanza y aprendizaje, Es importante diferenciar el concepto de espacio y ambiente cuando se habla de espacio se hace referencia al espacio físico y los materiales que cuenta el docente para trabajar y el ambiente es cuando se produce una relación entre el docente-niños en el espacio. El espacio no es neutro, tiene sentido las acciones del docente, cuando tiene una relación con lo que tenga previsto hacer en él. Por eso cumple una función fundamental ya que debe apropiarse del espacio “formar parte” de él.

Los niños deben tener al canse de las manos el material: libros, juguetes, materiales de plástica, estos ubicados en sus respectivos muebles, la organización ayuda a que desarrollen su propia independencia.

3- Áreas de enseñanzas, contenidos:

Contenidos:

- Formación personal y social

- Exploración del ambiente

- El bebé

- Desarrollo motriz

- Comunicación y expresión

- Juego

Estos contenidos organizan ayudan a combinar saberes donde se deben tener en cuenta las necesidades de los niños.

Áreas de enseñanza:

Formación personal y social

El bebé en esta etapa empieza a descubrir su realidad interna, de la realidad externa, esta no es dada por su dotación biológica de la especie humana sino por la experiencia y esta no finaliza, para él todo lo placentero es propio y lo que lo displacentero proviene de la realidad exterior. La constitución del YO del bebé se produce a partir de:

- Placer-displacer.

- El desarrollo de sus movimientos y la acción sobre los objetos.

- Y descubrir la existencia de los otros, la interacción donde lo contienen y le devuelven el afecto.

La familia es la primera etapa de socialización y construye su identidad. En el jardín aprende a relacionarse con otros niños de orígenes, hábitos y múltiples culturas. También con los adultos y así conoce otras realidades distintas.

Exploración del ambiente:

Es la acción prioritaria en el Jardín Maternal el niño se informa del mundo que lo rodea. Tener contacto con los objetos se acerca al mundo externo donde lo organiza y estructura su mundo interno .Necesita que el docente diseñe las actividades, el material adecuado, el tiempo, el espacio y la finalidad educativa.

Esta exploración tiene dos objetivos: examinar diferentes acciones, en el que el sujeto es capaz de realizar adecuándolas al objeto. Y la otra cuestión conocer con que materiales cuenta. Por eso la exploración permite conocer al objeto en toda su dimensión.

Estas exploraciones que realizan los niños se entrelazan van trasfigurando y adquiriendo sus esquemas de acción, al tiempo, que conocen y transforman el objeto. Las realizan a través del cuerpo .En los primeros años de vida perciben la existencia de objetos, seres formas, colores, olores, sonidos que le proporcionan efectuar movimientos y maniobrar los objetos en el espacio empieza a coordinar sus acciones en acompañado por un adulto en el cual desarrollara nuevos aprendizajes. Además inician otros reconocimientos de ciertas alteraciones de los fenómenos sociales por sus propias necesidades y curiosidades que se confrontan con las respuestas de los adultos otros niños o por otras fuentes de información (libros, noticias de tv, revistas), que le irán permitiendo construir sus propias explicaciones.

Desarrollo Motriz:

Winnicott: