El juego en el desarrollo de la psicomotricidad en el niño.

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Sin embargo, hay que dejar en claro que todo tiene un principio y retrocediendo un poco en el tiempo, hay que considerar el pragmatismo de Dewey que impulsó la educación desde el punto de vista del pensamiento pragmatista donde la experiencia entra en constantes conflictos hasta que la práctica después del ensayo y el error, pueden producir el éxito, es decir la experiencia en todo su esplendor. Pero el éxito solamente se logra cuando el sujeto en lugar de ser un ser pasivo, se vuelve más activo. Por otro lado, también se tiene a Benjamín Bloom quien replantea que en todo ser humano, existen al menos tres esferas del pensamiento que son fundamentales para el desarrollo integral de todo individuo y éstas son: la esfera cognitiva, la esfera socio-afectiva y la esfera psico-motriz.

Ésta última, es la que en lo sucesivo, se ha de considerar para sustentar este trabajo, donde se considera que es en la etapa infantil donde los niños son más perceptivos y sensibles a todo aprendizaje. Ya se ha establecido que son los primeros años de vida de todo ser humano que es la etapa donde más aprendizajes son realizados pues es a través de la interacción con su entorno con las personas que los niños van adquiriendo múltiples aprendizajes. Esas interacciones múltiples, harán que su cerebro se vea altamente estimulado haciendo más consciente a su realidad circundante. Es en esta etapa, donde interviene la psicomotricidad jugando un papel fundamental que permitirá a los infantes desarrollar sus capacidades cognitivas, socio-afectivas y particularmente psicomotrices.

Por último y para dejar este parte más en claro, no hay que olvidar que la existencia de una conexión muy importante entre la psicomotricidad y el desarrollo de las otras dos esferas del pensamiento como ya se han mencionado: la esfera cognitiva y la esfera socio-afectiva. Entonces, surge aquí algo muy importante entre la interacción social, el juego, la psicomotricidad y el aprendizaje. De ahí, que la principal problemática de este estudio, radica en reafirmar aquellos elementos teóricos y metodológicas que habrán de guiar este ensayo reafirmando la importancia que tienen en la formación integral de todo infante para formar personas más competentes en las diferentes etapas de maduración tanto en lo social, familiar y educativo.

El tema de interés en este momento, versa sobre la psicomotricidad de los niños de preescolar. El tema es extenso y existe literatura abundante con variados enfoques que me permitirá acrecentar este tema que a primera vista parece intrascendente pero que a su vez podría orientar a las educadoras sobre el conocimiento de las acciones que son necesarias tomar para mejorar nuestra práctica docente al establecer una relación de una acción física y sus repercusiones en el desarrollo infantil desde varias facetas como son: el desarrollo físico, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollos social-afectivo.

Para lograr lo anteriormente mencionado, a continuación se expresa la tesis que orientará el presente trabajo:

C. La tesis de investigación:

Generalmente, en un trabajo de investigación formal dentro del paradigma cuantitativo, se busca probar una hipótesis de investigación que requiera de un Diagnóstico de la problemática en cuestión. Por ejemplo, es neceario un Estado del Arte que muestre qué se ha investigado, un Marco Teórico que sustente los argumentos presentados y una bibliografía extensa y sobre todo, una prueba de hipótesis que se debe probar. En las tesinas, las investigaciones cortas juegan un papel preponderante que no requieren de una rigurosidad científica. Éstas, son llamadas en ocasiones, investigaciones cualitativas que proponen a partir de una problemática de estudio, el planteamiento de una tesis que orientará o guiará el trabajo a desarrollar. Sobre todo, requieren de argumentos que justifiquen el porqué del estudio con fundamentos y sustento crítico (aparato crítico) para proporcionar mayor claridad del trabajo.

Habiendo disertado sobre los aspectos que distinguen tanto a los trabajos cuantitativos como cualitativos, será necesario entrar en materia. Este trabajo versa sobre la importancia del desarrollo piscomotriz en los niños de preescolar pues es ésta función un elemento muy necesario en cualquier ser humano ya que esta actividad aparentemente de carácter físico relaciona, funciones neuromotrices necesarias para los desplazamientos iniciales de cualquier niño. Ejemplos pudieran ser: gatear, mover brazos, manos, piernas, cabeza, caminar, correr, rodar, estirarse, coger objetos, y más.

En lo que se refiere a las cuestiones psíquicas, como se abordarán más delante, se pueden mencionar: el pensamiento, la memoria, el lenguaje y las funciones lógicas matemáticas (espacialidad, temporalidad, lateralidad). Por éstas y otras razones, a continuación se presenta la tesis del trabajo que dará pauta y dirección a este breve ensayo. La tesis a la que se hace referencia es:

“Las actividades lúdicas (el juego) constituyen una parte esencial en el niño de preescolar para que éste en el transcurso de su desarrollo, logre incrementar y perfeccionar sus capacidades físicas, motrices y psicológicas, estableciendo una coordinación entre la mente y los movimientos para un control más consciente y por consecuencia, más maduro”.