“El éxito o el fracaso escolar dependen de la estabilidad emocional del adolescente”

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Los alumnos del Niel Medio Superior son vulnerables a considerar que el éxito o fracaso escolar depende de su estado de ánimo, la confusión por experimentar sentimientos e intereses antes no experimentados pueden ser factores determinantes en el rendimiento académico del adolescente.

Es necesario reflexionar acerca de la familia, puesto que es la base fundamental del cultivo de las emociones ya que permite los lazos fraternos entre los miembros de la familia y que hace más solida su participación social, en la mayoría de los casos se encuentran extraviados en la frenética carrera consumista en donde ni los alimentos, ni la fraternidad o lealtad son fundamentales para en la vida del adolescente, puesto que necesitan la unión familiar, ser consientes y tener presente que los detalles de cariño y atención implican una la demostración de interés por los pequeños o grandes problemas, así como el reconocimiento por los logros y la retroalimentación de los errores.

La emoción interviene en la vida entera del hombre y a cada instante; es el acompañamiento obligado de toda experiencia y el desarrollo satisfactorio del ser humano depende de la atención que se preste a sus necesidades afectivas. Lo que una persona alcance a realizar en su vida, la amplitud con que logre expandir sus potencialidades depende mucho más allá del equilibrio emocional que consiga alcanzar, que de su capacidad mental.

El rasgo más importante que define a un hombre pleno es su estabilidad emocional. Sin ella, poco importan sus demás aptitudes

Los alumnos del Niel Medio Superior son vulnerables a considerar que el éxito o fracaso escolar depende de su estado de ánimo o de las muestras de reconocimiento; la confusión por experimentar sentimientos e intereses antes no experimentados suelen ser factores determinantes en el rendimiento académico del adolescente. Es normal que los adolescentes cambien repentinamente de estado emocional, entre la felicidad y la tristeza, entre sentirse inteligentes o no inteligentes. De hecho, algunos expertos consideran que la adolescencia es como una segunda niñez temprana.

El área familiar refiere sucesos que ocurren dentro de la dinámica de la familia del adolescente, las discusiones y peleas por todo y la sensación de que nadie te comprende y que el mundo está mal y tiene que cambiar influyen en el estado de ánimo y se ve reflejado en muchas ocasiones en los espacios académicos; también abarca sucesos relacionados con la comunicación e interacción de los miembros de la familia con el joven. Explora divorcios, enfermedades, conflictos legales y problemas.

El divorcio o separación de los padres tienen importantes repercusiones de tipo emocional en los hijos, incluso de por vida, sobre todo cuando se encuentran en la etapa de la adolescencia, cuando se está forjando un carácter y una personalidad. El temor a que se divorcien sus padres, afecta la salud emocional del adolescente, y esa parte emocional afecta su ambiente escolar ya que para los hijos, sus padres son todo en su vida.

La sensación de abandono que el adolescente puede llegar a sentir durante la separación de los padres puede generar en ellos sentimientos como: el rechazo, depresión, desinterés. Dichos problemas van relacionados y se interrelacionan presentando un descontrol emocional en los jóvenes que es incomparablemente mayor en la fase de la adolescencia.

La calidad de afecto que reciben los niños en las primeras fases de su desarrollo, determinarán en gran medida sus habilidades, competencias, conocimientos y actitudes. El umbral de frustración también es un elemento que analizar, ya que el suponer que tenerlo todo o conseguirlo todo de manera rápida y fácil, como cultura de úsese y deséchese. Se puede hablar de la importancia que tiene la enseñanza de los valores morales y del afecto que se brinda para la formación del carácter de los niños y jóvenes; el éxito o fracaso escolar; alcanzar o no las metas más altas genera tensiones emocionales que repercuten en el desarrollo personal y en la socialización de todo alumno. Es tarea docente, de los padres de familia, de toda la sociedad buscar alternativas de soluciones para superar esta insatisfacción que produce el resultado adverso en cualquier alumno.

El fracaso va ligado a la desmotivación, la pérdida de autoestima, el desinterés o en muchas ocasiones el no conocerse asimismo y saber de las fortalezas y debilidades. Podemos probar que en la etapa de la adolescencia, fundamentalmente, muchos estudiantes obtienen resultados académicos no satisfactorios, que conlleva a su vez nerviosismo e inseguridad. El fracaso escolar acumulativo a medida que avanzan los cursos incide en la autoestima. Visto así, la motivación es causa y, a la vez, efecto del rendimiento escolar; el entorno sociocultural y familiar, unido al factor anterior, y la importancia del nivel de los conocimientos adquiridos, así como el estilo de aprendizaje y las metas trazadas por el propio estudiante o simplemente las expectativas propias o infundadas de lo que debería ser cursar el bachillerato.

Resultados

Caso: Alumna1

Contexto del caso: alumna de segundo semestre de bachillerato universitario, de 16 años cumplidos, mayor de dos hermanas, padres separados con problemática de violencia verbal y física del padre a la madre, se presenta una falta de autoridad moral por parte de las figuras parentales, la relación con la abuela materna es la figura de autoridad; los problemas económicos se presentaron al momento del pago de la inscripción y la compra de los materiales escolares.

Al hacer la entrevista con el Coordinador de Grado Académico se hizo referencia a la alumna por su alto rendimiento académico a pesar de los altibajos emocionales y de salud.

El Seguimiento del Coordinador desde iniciado el primer semestre, la alumna se presento dos semanas después de iniciado el semestre por un diagnóstico de apendicitis, la estrategia fue comunicación constante Coordinador-Alumna-Amiga de la Alumna-Mamá, para recuperar apuntes tareas y para la entrega de trabajos, faltas consecutivas sin justificación hasta el momento en que por problemáticas en la dinámica familiar, la mamá se retira de la casa familiar, llevándose con ella a sus hijas a otra localidad, la situación económica para el transporte y básicos. Promedio Primer semestre 8.0.

Segundo semestre la relación madre-hija se deteriora al punto que la alumna decide dejar el hogar de su mamá para vivir con la abuela paterna, comienza a trabajar para generar sus propios recursos económicos, Es así como la alumna es promovida

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