Ensayo- “EL FRACASO ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE UN ESTUDIANTE”

...

Así pues, la educabilidad puede cambiar las circunstancias para que no haya un fracaso escolar y le posibilita al alumno tener el conocimiento para cambiar su condición de vida. Es así, que el docente debe modificar ideologías erróneas, ejemplo de ello que los alumnos de clases populares son los más vulnerables a no aprender y fracasar, que quién fracasa es el alumno, que los padres tienen la total responsabilidad de la educación de sus hijos, entre otras, que sin duda conllevan a este problema.

Además, desde mi perspectiva otro problema al que nos enfrentamos como futuros docentes, es que en ocasiones pensamos que se estudia para generar dinero, y subestimamos el proceso de educabilidad que además es imprescindible para enfrentar situaciones de la vida, por ejemplo en la toma de decisiones, en el conocimiento de información, en la administración de la economía, en el sector salud, etc.; en fin, este proceso trata también de que todos accedan y obtengan las mismas oportunidades, que no dependan del contexto, ni de la discriminación escolar.

Es cierto, que quizás no se pueda solucionar, pero reflexiono que hay factores desde el docente y la escuela que se pueden trabajar para que el entorno escolar no se sume a las desigualdades y la falta de oportunidades que ya les afecta, considero que una forma importante en que el docente puede ayudar al alumno es trabajar la parte emocional que en los niños con fracaso escolar es una de las cosas que no se piensa, y a la vez enfrentar que el maestro a veces agrava la situación, porque le tiene predisposición al niño: asco, vergüenza, miedo, flojera, etc.; es por ello que esto me sirve en mi trabajo profesional para no caer en esa repitencia y conocer que es necesario trabajar el proceso emocional del niño, brindándole confianza, motivándolo, trabajando los tres canales de comunicación y buscar otros métodos de aprendizaje para que el niño salga de ese fracaso escolar, y siempre teniendo en cuenta, que se puede hacer más allá de lo que se puede ver, como en definitiva es innegable.

Bibliografía:

Baquero, R. (2006). Sujetos y aprendizaje. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología.

Corredor Toro, L. (2010). Había una vez una Educación, una Tecnología, un E-Learning y Yo. Recuperado el 14 de Abril de 2016, de http://elrn09.pbworks.com/w/page/25297584/Comentario%20Cr%C3%ADtico%20-%20Leonardo%20Corredor%20Toro

Díaz, E. A. (2005). Experiencias Pedagógicas: Voces y miradas. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología.

García Carrasco, J. (1993). El Concepto de Educabilidad y el Proceso Educacional . Salamanca, España: Anaya.

Pozo, J. I. (2003). Las teorias implicitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. España: Morata.

René Avilés , F. (2014). Pálido de Luz. Recuperado el 14 de Abril de 2016, de http://palido.deluz.mx/articulos/2034

...