Ensayo: Enfermería docente

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Se debe estimular la actualización, mediante la bibliografía más novedosa, de la enseñanza en los estudiantes, lo cual brindará la adecuada motivación para su auto preparación en sus actividades docentes y técnicas participativas; y les permitirá identificar en la presentación de sus casos si, realmente los alumnos previo a las consultas necesarias con el profesor pudieron adquirir dichos conocimientos, si aprendió lo aplicable de estas teorías o no, qué estudió y no la mera presentación de la situación en cuestión. (Fonseca, 1999)

Es necesario considerar que en enfermería cada una de las actividades docentes ocupan una posición importante en el desarrollo de la disciplina, puesto que es importante que el proceso enseñanza y aprendizaje sea el mejor y tenga la mejor calidad; es importante que la persona que imparte los conocimientos sea competente, para conducir mejor a los estudiantes, y que a la vez le permita demostrar actitudes, valores, intervenciones planificadas y oportunas con fundamentación científica.

La integración de las funciones docente-asistencial-administrativas y de investigación del docente de enfermería, con el contexto donde se desarrollan las prácticas educativas, puede ser una fórmula para disminuir el divorcio entre la teoría y la práctica que se da actualmente en muchas universidades, en el cual el docente desarrolla teorías que no se adaptan o se adaptan poco a la realidad de la práctica profesional de enfermería. (Palencia, 2006).

Conclusión:

Yo creo que la parte docente de enfermería podría considerarse una de los más importantes, ya que si enseñamos bien a los/las estudiantes ya que si se enseñan bien a los estudiantes pueden hacer la función administrativa, de investigación y la técnica de manera competente.

Un enfermero como investigador debe de realizar investigaciones científicas continuamente, y así esos conocimientos sean llevados a la práctica sin duda alguna; ya que con base a esta investigación va a estar preparado para afrontar cualquier situación crítica.

Se puede aplicar la función docente en el hospital, con los doctores al enseñarles cómo se utiliza cierto aparato, con los pacientes para saber cómo pueden cuidarse a sí mismo, a los familiares para explicar cómo deben cuidar a su paciente, a los estudiantes para enseñarle como se trabaja en el hospital con las personas y con los familiares, con la sociedad para enseñar prevención.

Podemos concluir que la enfermera va a desarrollar sus habilidades y conocimientos en el campo docente; para que este trabajo de docente se lleve a cabo la enferma debe de contar con métodos científicos, con investigaciones continuas; para que así todo lo aprendido lo aplique en el momento de realizar su práctica.

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Bibliografía

Álvarez Evelyn. (2009). Características del docente clínico de enfermería. Horizonte de enfermería.

Esperón, J. M. (2003). Funciones y tareas asistenciales de enfermería en los Cuidados Intensivos. Revista Cubana de Medicina Intensiva y Emergencias.

Fonseca, L. M. (1999). Teorías aplicables al proceso de atención de enfermería en Educación Superior. Revista Cubana de enfermería.

Palencia, E. (2006). Investigación y Educación en Enfermería.