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Observación y práctica docente II. Ensayo de las competencias didácticas

Enviado por   •  28 de Febrero de 2018  •  1.107 Palabras (5 Páginas)  •  1.060 Visitas

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En mi práctica pasada estuve a cargo del quinto grado grupo “B” de la escuela Primaria “Benito Juárez”, ubicada en una calle aledaña al centro de la ciudad de Xalapa, en esta ocasión en mi práctica, se me presentó un gran reto, trabajar con alumnos de grado superiores, pude percatarme que ya había ampliando de cierta forma las habilidades que mostré en mis anteriores jornadas de práctica docente.

(1998, Francesco Tonucci) “La escuela debiera infundir en los niños la necesidad, el gusto, el placer de leer, de escribir, de comprender lógicamente la realidad. Aunque contara con pocas nociones, si está dotado de ese entusiasmo le será fácil ir a buscarlas.”

En lo anterior mencionado, estoy completamente de acuerdo, ya que si la escuela propicia ese interés y gusto por la lectura, los niños no tendrán ningún problema con el desarrollo de este componente fundamental y básico para su desarrollo escolar y de la vida cotidiana. En mi práctica, trate de no dejar de lado esto poniendo a los alumnos a leer un libro, ya sea en los tiempos libre de la clase, (si terminan antes) o en casa, para que de esta manera ellos fueran tomando un gusto y aprecio por la lectura, dejando a libre elección el libro que leerían.

(David Fontana, 1998) “Una de las destrezas más importantes que debe poseer un buen profesor es la capacidad para reflexionar con detenimiento en lo que está sucediendo en el aula y sacar provecho tanto de lo que esta bien como de lo que esta mal.”

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(David Fontana, 1998) “Cada alumno es distinto. Algunos factores estarán directamente relacionados con sus capacidades y aptitudes naturales, otros con su entorno vital y su experiencia o con su personalidad.”

Como ya lo mencione con anterioridad cada grupo de alumnos es heterogéneo, cada uno de sus integrantes tiene capacidades distintas, es decir, debemos crear un ambiente de tolerancia y respeto, donde todos los alumnos se encuentren integrados, en esta ocasión me valía de las diferencias de los alumnos para la resolución de actividades, por ejemplo en caso del alumno más capaces, solicitaba que apoyaran con sus compañeros que le cuesta un poco más de trabajo algún ejercicio y así, de tal forma que le sacara provecho a esta diversidad en el aula, eliminando toda actitud de engrandecimiento

Conclusiones

El desarrollo de las competencias didácticas, se dan a lo largo de nuestras experiencias en la docencia, cada vez vamos adquiriendo más y teniendo un mejor dominio en estas.

Desarrollo de habilidades de pensamiento

En conclusión, la competencia didáctica la vamos adquiriendo como el aprendizaje en la escuela primaria, de manera gradual y con la experiencia, no es fácil la labor docente, sin embargo debe estar comprometido con su trabajo, además de siempre responder a las necesidades de sus alumnos.

Este ensayo me ha ayudado a reflexionar en aquellos aspectos que he ido mejorando, también en aquellos que debo mejorar, además me permitió darme cuenta de los errores que no debo cometer en mis prácticas posteriores e ir corrigiendo aquellas circunstancias que no son funcionales en la labor del maestro.

Bibliografía

“Temas para pensar: algunos tópicos para la reflexión y el debate colectivo” en la disciplina en el aula. Gestión y control. México. Santillana (Aula XXI) pp. 83- 94

David Fontana, 1998

“Componentes de la competencia didáctica “

Francesco Tonucci

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