Face III de practica docente II

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Las actividades que el docente realiza en el servicio de Educación Especial y en la Escuela son: reuniones, entrevista con padres y representantes, docente y asi brindar toda la atención a los alumnos que presentan D.A

Seguidamente, los criterios que utiliza para seleccionar a los alumnos que conforman los pequeños grupos que serán atendidos, es que las dificultades que presenten sean homogéneas para poder reunirlos en un mismo grupo. Es contradictorio decir que, en este servicio no se trabaja con casos individualizados ya que uno de los objetivos del aula integrada es trabajar en pequeños grupos y evitar la individualidad.

Las actividades que realiza para planificar la cooperación Docente es reunirse con los docentes de aula regular y hacen una revisión al proyecto pedagógico para luego planificar las actividades con las que se va a trabajar en cuanto a la atención a pequeños grupos, selecciona los grupos y planifica las actividades acorde al contenido que la docente de aula regular está llevando a cabo, de igual manera para la proyección a comunidad realiza entrevistas, charlas, talleres y asambleas de padres y representantes para integración de la misma.

Conviene destacar que los proyectos dirigidos a la comunidad en este momento es trabajando con la integración familiar y las lleva a cabo a través de visitas a la comunidad, charlas y actividades que se realizan dentro de la institución.

Regularmente participa en todas las actividades extra-cátedras que se llevan a cabo en la institución, el rol de la Docente Especialista en esta actividad es colaboradora y algunas veces como organizadora; una de las actividades que realiza de manera conjunta con los profesionales de los servicios de apoyo que existen en la escuela son los trabajos en conjunto con la comisión de salud con talleres y charlas tanto para los alumnos y representantes.

Por otra parte las actividades que se desarrollan en el plantel en la que está prevista la participación de los padres y representantes se encuentran las convivencias, actos culturales, charlas, talleres entre otros; donde el docente participa motivando a los padres a que participen.

Referente a las relaciones que el especialista establece con el personal que labora dentro de la institución como docentes, directivos y obreros, es tratable, comunicativo, respetuoso, responsable y se logró notar que dichas personas lo admiran y lo respetan.

En la Observación en la cooperación con el docente regular se registro que la Especialista comienza su clase mediante una dinámica, lecturas relacionadas con el tema que se vaya a desarrollar ejercicios de relajación. La interacción que tiene con la docente y los alumnos es muy buena, esto hace que la clase se desarrolle con mucho interés por de los estudiantes; En lo que se refiere a la planificación del especialista esta relacionada con la planificación del docente de Aula regular se apoya al proyecto pedagógico del Aula y orienta al docente a través de estrategias para lograr que el estudiante obtenga un mejor aprendizaje, es un trabajo en conjunto con un solo objetivo lograr que los alumnos internalicen la importancia de aprender, los recursos que utiliza el especialista dentro del aula regular son: libros, papel fotocopiado, láminas, pizarrón, tiza; las estrategias de evaluación que ella utiliza es el registro anecdótico, lista de cotejos, prueba escrita, trabajo de investigación.

Por consiguiente, se evidencio que la docente en la atención con pequeños grupos refuerza los objetivos vistos en el aula regular, a través de diversas actividades con el objetivo de bridarle la atención educativa integral a los escolares para facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico. La docente se muestra muy dinámica, amable y mantiene buena relación con sus alumnos por su parte algunos son muy participativos, colaboradores y respetuosos, otros son tímidos y callados y algunos inquietos, rebeldes pero al utilizar las estrategias de sopa de letras, recortado, rompecabezas, memoria, Entre otros los hace participativos.

El docente especialista interviene en actividades con la comunidad a través de limpiezas de las calles que estén cerca de la institución, registra de forma detallada las necesidades de la comunidad, realiza propuestas para lograr solventar el conflicto, también es responsable de que los padres y representes de los alumnos con Dificultades de Aprendizaje se integren a la escuela, realiza visitas a las casas de ellos, los orienta a través de conversaciones y en varias oportunidades estas visitas la hace en compañía de la docente no convencionales.

CONCLUSIÓN

Analizar el rol del maestro especialista me permitió adquirir y ampliar mis conocimientos teóricos referente a las actividades que desempeña el docente especialista de la Escuela Integral Bolivariana “La Bartola”

Durante el desarrollo de esta fase, puedo manifestar que juega un papel de suma importancia el maestro especialista en el trabajo desempeñado a los niños y niñas con dificultades de aprendizaje, debido que la aplicación de la pedagogía y los modelos de enseñanza llevados a cabo por el especialista, ayuda a mejorar y satisfacer las necesidades que presentan los educandos.

El trabajo ejecutado por el maestro especialista dentro del instituto y con las asociaciones de vecinos, padres y representantes ayuda a mejorar el desempeño del educando debido a que los padres y representantes se ven obligados a involucrarse más en la enseñanza de sus hijos y por ende esto trae como consecuencia un mejor aprendizaje de los educandos.

BIBLIOGRAFIA

- García, Moreno, f. J; Rodríguez, I. R.; y Saldaña, D. (2004). Introducción a las Dificultades de Aprendizaje. Capitulo 3. (pp. 83- 133 y 135- 163).

- Villalobos, E. (2002); Fundamentos de la Acción Docente; México, D. F: México: Trillas. Capítulo 3.