Estimados: el siguiente texto encontrarán notas orientadoras para la elaboración de las respuestas a las consignas del parcial.

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Como bibliografía, además de las anteriormente citadas, recomendamos

- El texto de: Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. La construcción del marco teórico en la investigación social. En publicación: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. pag. 34 a 39. Disponible en la carpeta de bibliografía en el sitio de la cátedra en el campus.

- El Cap. I del texto de Sautu “todo es teoría”. Al efecto les serán de utilidad las preguntas guías sugeridas para el estudio de texto.

- Cap. III del texto de H. Sampieri. “La elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica.”

- Audios, crónicas y notas tomadas en clases: Estos temas han sido abordados en clases y disponen de los archivos de audio correspondientes en Dropbox.

4 - Desarrollen uno de los posibles sistemas de matrices de datos (SMD) componentes del objeto modelo y expliciten las relaciones que puedan establecer entre el SMS desarrollado y alguno de los objetivos específicos de investigación detallados en la consigna Nº 3.

Nota: Esta consigna Nº4 tiene la función de ayudarles a una mejor comprensión del papel que cumplen los sistemas de matrices de datos en la articulación entre el marco teórico y el objeto modelo por una parte (dimensión epistemológica) y el objeto empírico y el objeto estudiado, por la otra (dimensión de la estrategia general y de las técnicas de recolección y análisis de datos) que posibilitará generar y relevar los datos necesarios de para dar respuesta a las preguntas de investigación.

Al respecto les serán de utilidad los ejemplos desarrollados en clase y las actividades de aprendizaje realizados por ustedes en el estudio del tema. Como bibliografía, recomendamos trabajar con la segunda parte del texto de Samaja “Introducción al proceso de investigación” y Los textos de Sautu ya recomendados. Tomen especial consideración de la importancia del concepto de dato científico desarrollado en el texto de Sirvent Dimensiones del proceso metodológico en su relación con el concepto de indicador implicado en la respuesta a la consigna.

5 - Con relación a las categorías descriptas en el ítem 3 y el SMD desarrollado en el ítem 4, identifiquen algunas de las dimensiones observables que - puedan inferirse del texto y que -a criterio del grupo-, permitieron la construcción de los datos necesarios para dar respuesta a las preguntas de investigación.

Nota: Esta la consigna 5 tiene la función de ayudarles a una mejor comprensión del papel que cumplen los indicadores en el proceso de investigación. Específicamente refiere las relaciones que puedan establecer entre categorías / variables del marco teórico, sus dimensiones observables, preguntas de investigación y la definición de los sistemas de matrices de datos componentes del objeto modelo, que posibilitarán la construcción, recolección y análisis de datos (proceso de construcción del objeto empírico).

Advertirán que la construcción de la respuesta a esta consigna tiene como antecedentes sus respuestas a a cada una de las consignas anteriores, (En lo relativo a (1) la elaboración del problema social; (2)al planteo del problema de investigación y la construcción del objeto de estudio -como objeto modelo que implica al objeto empírico a diseñar en la dimensión de la estrategia general); (3) (4) y (5) (en cuanto al proceso de construcción del marco teórico en sus distintos niveles- desde los conceptos más generales a los observables empíricos que permitirán la construcción de los SMD componentes del objeto modelo en las estrategias cuantitativas).

Se les solicita que identifican dimensiones de alguna de las variables / categorías de marco teórico utilizadas en el sistema de matrices de datos desarrollado en el ítem 4 e indiquen su relevancia para la construcción del objeto empírico. Esto es para generar los datos necesarios para dar respuesta a las preguntas de investigación.

Al respecto les serán de utilidad los ejemplos desarrollados en clase y los ejercicios realizados por ustedes en el estudio del tema. Como bibliografía, recomendamos trabajar con

- La segunda parte del texto de Samaja “Introducción al proceso de investigación”

- El texto de Sautu, todo es teoría, Cap. I y II

- Audios, crónicas y notas tomadas en clases: Estos temas han sido abordados en clases y disponen de los archivos de audio correspondientes en Dropbox.

6 - Identifiquen la o las lógicas de investigación en que se inscribe el estudio, explicitando los objetivos y preguntas de investigación que corresponden a la o las lógicas indicadas. En caso que una de ellas no esté presente, indiquen mediante qué otra/s preguntas de investigación podría manifestarse esta lógica investigación.

Esta consigna tiene la función de ayudar a visualizar la relación entre preguntas y objetivos de investigación y las estrategias metodológicas que se objetivan en las denominadas lógicas de investigación.

La respuesta a esta consigna supone transferir los conceptos y las relaciones que establecemos entre teoría, objeto de estudio, objetivos y estrategias metodológicas consistentes con ellos y según la/s lógica/s de investigación, que prefiguran el proceso de construcción del objeto estudio en sus distintos momentos de concreción.

Al respecto, además de lo desarrollado en las clases, les serán de utilidad los siguientes textos indicados en la bibliografía del programa.

- SIRVENT, MARÍA TERESA. Los diferentes modos de operar en investigación social. Ficha II. Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de Publicaciones. Buenos Aires. 1.998. (disponible en el campus) así como también las preguntas guías sugeridas para el estudio del texto.

- Los Cap. I y II del texto de Sautu “todo es teoría” donde se aborda el tema de los diferentes paradigmas (cuantitativo y cualitativo) en la investigación social, especificando y relacionando las características de cada uno de ellos.

- Audios, crónicas y notas tomadas en clases: Estos temas han sido abordados en clases y disponen de los archivos de audio correspondientes en Dropbox.

7 - Describan sintéticamente: la población en estudio; el tipo