Expediente de alumnos con rezago

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AVANCES DURANTE EL SEGUNDO MES:

Español:

La alumna se esfuerza para trabajar su escritura, se motiva al escuchar que ha mejorado mucho, se acerca contenta a enseñar su letra a su maestra, al igual en lectura ya lee más palabras aunque con voz bajita pero logró avances significativos.

Matemáticas:

Logra resolver pequeñas sumas de dos dígitos

Ha mejorado su conteo, identifica los números del 1 al 100 sin temor a equivocarse.

Logra leer los problemas matemáticos. Aún requiere practicar para su resolución.

PROFESORA FIRMA DEL PADRE

ALMA YADIRA HERNÁNDEZ RIVERA

ESCUELA PRIMARIA LEONARDO GASTELUM VILLALOBOS, SEPTIEMBRE 2015

DIAGNÓSTICO 3°C

ALUMNO: ANGELITO ORTEGA JESÚS IVÁN Edad: 8 años

Jesús Iván es un alumno de 8 años, socializa con sus compañeros, es inquieto y le cuesta trabajo seguir las reglas en clases, presenta actitudes negativas en ocasiones como por ejemplo el repetir en tono de burla las indicaciones del maestro. Se ha platicado con acerca de mejorar su conducta y que debe respetar las reglas, el colaborar en clases y mantenerse sentado a la hora de realizar sus actividades, en ocasiones muestra conductas de inmadurez, por ejemplo: es muy burlesco con sus compañeros.

De acuerdo con el diagnóstico aplicado en el mes de septiembre, el alumno muestra dificultades en lectura y escritura pues aún no identifica el abecedario, sus trazos son incorrectos, aun no logra trabajar en los renglones, falta trazo fino.

En matemáticas presenta de igual manera falta de trazos y escritura convencional de números, no reconoce los números gráficamente, ni verbalmente, se le dificulta memorizarlos, cuenta hasta el 1 a 8.

Se platicó con la madre acerca de la dificultad que presenta el alumno de manera verbal, se les solicito el apoyo en casa para trabajar actividades extras para favorecer los aprendizajes del alumno, apoyaron solo dos ocasiones posteriormente ya no hubo trabajos en casa, se platicó con la madre por segunda vez de manera verbal nuevamente y comentó que ella no sabe leer ni escribir y que por eso no podían ayudarlo, de igual manera se le hablo acerca del incumplimiento de actividades del alumno en el aula ya que le cuesta trabajo llevarlas a cabo e incluso hasta cuando se le guía el alumno prefiere jugar con su lápiz o hacer dibujos que trabajar.

Áreas de oportunidad en Español:

- Trabajar la escritura y lectura del abecedario, para mejorar los aprendizajes.

- Practicar palabras cortas para trabajar trazos y lograr una mejor escritura.

- Leer pequeñas palabras apoyada por sus padres o un adulto en casa.

En el área de matemáticas la alumna no logró reconocer números, realizar operaciones, resolver problemas aditivos, etc.

CONTENIDOS A FORTALECER:

- Comprensión lectora

- Rimas

- El uso de la coma (,)

- La distinción de pequeños textos como es una adivinanza, un trabalenguas o un chiste.

- Los adjetivos calificativos

- Los signos de interrogación

- Nombres (sustantivos) propios y comunes

- Ortografía (palabras trabadas)

- Segmentación

- Trazos(escritura convencional)

Áreas de oportunidad en Matemáticas:

- Trabajar escritura de números del 1 al 20.

- Practicar la lectura de números del 1 al 20.

- Realizar pequeñas operaciones con un digito (unidades).

CONTENIDOS A FORTALECER:

- solucionar problemas matemáticos en el que implicaban sumas y restas

- dificultad para identificar los objetos por su forma plano e inclinado se deslizan

- identificar en croquis

- cantidades monetarias

- series numéricas

- menor que, =que

- sumas y restas simples

Observaciones durante el primer mes:

El alumno muestra poca disposición para trabajar, en el salón de clases se le dificulta seguir las indicaciones, su letras son poco legibles muestra trazos silábicos- alfabéticos, no distingue letras del abecedario, el apoyo en casa el nulo por falta de compromisos por parte de los padres. Ya que la madre en la primera entrevista mencionó que no sabía leer y en una ocasión que llegó por él alumnos mencionó que el niño no le hace caso que por eso no le apoya mucho, pero que sí sabía leer y escribir ella y el padre.

En matemáticas se le dificulta seguir trazos de números y aún no los distingue (solo del 1 a 5).

Observación durante el segundo mes:

Ha mejorado mínimamente su escritura, distingue las vocales, copia del pizarrón a su ritmo y manera, su grafía no es tan legible pero muestra un poco más de interés, ya no pelea con sus compañeros y su actitud ha cambiado un poco. Sin embargo lo inquieto aun no lo ha mejorado, le cuesta el autocontrol.

DURANTE EL Mes de Noviembre:

Se trabajará la lectura, escritura y matemáticas.

Lectura: repasar el abecedario diario en casa y en el aula las dirá a la maestra de manera verbal en la primera hora.

Formar palabras y leerlas.

Escritura: copiará las palabras que forme y leerá en voz alta cada una.

Matemáticas: trabajará