Expresar y comunicar de manera personal

Enviado por Rebecca • 17 de Diciembre de 2018 • 1.802 Palabras (8 Páginas) • 304 Visitas

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SUBDIRECTORA ESCOLAR

DIRECTOR ESCOLAR

PROF. FERNANDO BELLO

CUETO

PROFESORA IRMA MIRNA GARCÍA ESPINOZA

PROFESOR RAFAEL LEYVA SÁNCHEZ

ELABORÓ

REVISO

AUTORIZO

DATOS

ESCUELA:

SECUNDARIA OF. No. 122 “LIC. ANDRÉS MOLINA ENRÍQUEZ”

PROFESOR:

FERNANDO BELLO CUETO

FECHA DE APLICACIÓN: del 04 al 08 de septiembre de2017

ASIGNATURA: ARTES VISUALES

GRADO: 3°

GRUPOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

CAMPO DE FORMACIÓN:

Desarrollo Personal y para la convivencia.

ENFOQUE:

Expresar y comunicar de manera personal y establecer relaciones entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y colectiva en base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva que conjugue lo estético, lo social y lo cultural.

BLOQUE I

El lenguaje de la abstracción

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Artística y cultural.

PROPÓSITO:

Valoren, aprecien, utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual y comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, para aplicarlo en imágenes diversas.

EJE TEMÁTICO:

Apreciación, expresión y contextualización.

CONTENIDO:

Observación y análisis de producciones artísticas que abordan el lenguaje abstracto tanto en la bidimensión como en la tridimensión.

APRENDIZAJE

ESPERADO:

Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.

METODOLOGIA DE TRABAJO: Secuencia didáctica

FASE

ACTIVIDADES

TIEMPO DE EJECUCIÓN.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Responda en su cuaderno en al menos 3 renglones de su cuaderno la pregunta:

¿Qué fue lo que te llamo más la atención de la abstracción geométrica y la abstracción lírica? ¿Por qué?

Socializa su respuesta (3 alumnos)

Lea la copia, Las texturas en la abstracción lírica, proporcionada por el profesor.

Busque palabras de difícil comprensión en su diccionario anotándolas en su cuaderno con su significado.

Lea nuevamente y subraye ideas principales, y con la ayuda de estas elabore un cuadro sinóptico de Las texturas en la abstracción.

Resuelva la sopa de letras contenida en las copias y elabore en por lo menos 3 renglones una conclusión de lo que comprendió del texto Las texturas en la abstracción lírica.

Investigue el concepto de Rayonismo

Responda en su cuaderno en al menos 2 renglones de su cuaderno la pregunta:

¿Qué que entiendes por rayonismo?

Socializa su respuesta (3 alumnos)

Lea la copia, El color en la abstracción lírica, proporcionada por el profesor, subraye las palabras de difícil comprensión.

Busque las palabras de difícil comprensión en su diccionario anotándolas en su cuaderno con su significado.

Lea nuevamente y subraye ideas principales, y con la ayuda de estas conteste la actividad 4 de la copia.

Elabore en casa en una hoja blanca tamaño carta, con plumones, colores de madera, crayolas o lapiceros de colores una obra donde aplique el principio de la pintura abstracta del rayonismo (En base a los ejemplos proyectados en clase).

SESIÓN 1

SESIÓN 2