“GESTION Y LAS RELACIONES EN EL COLECTIVO”

...

Concepto de gestión educativa:

La postura de la administración educativa está apegada a una visión simple, de tipo empresarial, en donde la mayor relevancia al factor ganancia, que al sistema de servicio, como comercializar este, se pierde al valor pedagógico y se pierde de vista la trascendencia, del fin de la institución educativa por esta determinante y los cambios sociales actuales la visión de la empresa administrativa moviliza el valor del trabajo que adquiere la empresa educativa.

Existen varios tipos de instituciones educativas;

- Instituciones públicas del estado u oficiales

- Instituciones privadas, son de propiedad de un individuo o grupo social, con fin de brindar un servicio educativo que genere ganancias económicas para estos.

- Instituciones humanitarias, ya sean de orden público y privado con fines exclusivamente humanitarios por medio de un servicio educativo sin fines de lucro.

Por lo que a principios de este siglo se comienza a dar relevancia al concepto de gestión educativa que se apega más a las realidades y a la misión que tiene la institución educativa en sí misma.

Debido a varios factores como la globalización en la que el mundo y sus comunicaciones han cambiado, todos afectan a todos, pronto nos llegan los últimos adelantos de otros países, continentes y situaciones que generalizan cada vez más nuestro pensar y actuar.

Otro factor es la especialización, hoy en día es la que permite el adelanto en áreas cada vez más específicas.

También vemos cambios importantes en nuestra sociedad, se vuelve una sociedad del conocimiento, lo que implica que los especialistas de diferentes disciplinas, tienen que más a estructurarse en distintas áreas y niveles.

Por lo que el conocimiento se hace indispensable en el avance de la ciencia y la tecnología.

Dimensiones de la gestión educativa:

Dimensión pedagógica curricular.

Dimensión organizativa.

Dimensión administrativa.

Dimensión comunitaria y de participación social.

Entendiendo estas dimensiones como un enfoque sistémico que nos permite comprende restas mismas como un proceso mediante el cual se identifican las necesidades, se reconocen problemáticas para buscar soluciones entre las alternativas analizadas, por medio de métodos y acciones que permitan desarrollar y consolidar soluciones y necesidades detectadas y que su vez se evalúen para determinar si se cumplió con el objetivo planteado, de modo que se eliminen las carencias.

Vemos entonces que no es la simple administración de bienes y recursos sino un complejo sistema que sustenta a la organización misma.

Calidad educativa

Primero debe entenderse que es la calidad. De tal modo que esta se puede entender como un conjunto de propiedades que hacen que un producto o servicio sean lo que dicen ser, sirva para lo que se indica, servir y que sea el mejor de su clase comparado con otros de igual función, o servicio, consiguiendo los resultados deseados.

En cuanto hablamos de la calidad educativa, es recordar que la empresa educativa rinde un servicio a la sociedad en la cual está inmerso, así el producto del proceso enseñanza aprendizaje, es la persona misma que cambia su visión su saber, convivencia, y sus habilidades para insertarse en un medio social. El cual también se transformara.

Es cierto que se presta un servicio al individuo y que este tiene la decisión de pedir un servicio de calidad que lo prometido se cumpla, que tenga las herramientas necesarias que se le prometió desde su ingreso a la institución para alcanzar el perfil de egreso.

Al cumplir con las necesidades del educando, la calidad debe rendir cuentas a la sociedad con el fin de que las personas que egresan vivan bajo tal o cual filosofía, logren adaptarse con más herramientas a la conectividad humana y consigan con ello los objetivos sociales y personales.

Por otro lado deben de rendir cuentas al sistema educativo nacional, el cual implementa las medidas necesarias para que las empresas educativas logren su objetivo como proyecto de la nación. Para lo que se deben de insertar a la comunidad educativa bajo los enfoques mínimos requeridos por la política nacional en ese momento

Por otro lado, según EVANGELINA VILLARREAL RAMOS,( Hermosillo sonora, mex). El recurso humano es el factor determinante para la gestión escolar, como factor y promotor del cambio.

La formación de recursos humanos para la gestión institucional educativa, analizando la posibilidad de gestión, como un eje

Integrador de las dimensiones escolares, políticas educativas y procesos determinados por el propio sistema.

CONCEPTOS ACTUALES DE GESTION ESCOLAR

Para Martínez et al 1995, se considera a la gestión escolar como la orientación que se brinda a los procesos áulicos, y a la serie de relaciones intra y extraescolares, es decir con la comunidad.

Para Topete, 2001, la gestión escolar es un proceso muy complejo que involucra diversos saberes capacidades y competencias dentro de un código ético, que establece la conducción adecuada de la organización.

Elizondo et, al 2001 conceptualizan la gestión escolar como aquello que surge de la interrelación entre sujetos y escuela, y que define a los siguientes componentes: PARTICIPACION COMPROMETIDA Y RESPONSABLE, LIDERAZGO COMPARTIDO, COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL, ESPACIO COLEGIADO, E IDENTIDAD CON EL PROYECTO ESCOLAR QUE ASI MISMO DEFINA LA ESCUELA.

Maquiegui, 1997, en esta misma línea señala que la gestión de un centro escolar, encuentra la importancia cuando se lleva a cabo entre todos.

Schiefelbein 1997, define a la gestión escolar como todo aquello que logra realizar la escuela y donde hay oportunidades de atención y de aprendizaje para todas las personas.

Topete y Cerecedo, 2001, establecen que el buen desempeño de la gestión escolar está determinada en buena parte por el ejercicio del poder que se correlaciona directamente con la forma en que se toman las decisiones al interior del centro escolar.

Para