GLOSARIO Competencia

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Inclusión

1. La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

2. Se trata de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evitar los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.

Principios teóricos

Es la importancia de integrar conceptualmente diferentes formas de representación en el aprendizaje de métodos y conceptos científicos. Surge de la necesidad de generar varias representaciones de un concepto y de redecodifcarlas en diferentes modos.

Fundamento

Es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrolla una cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construcción o sustento simbólico de algo.

Contexto

1. Se refiere a todo aquello que rodea, ya sea fisica o simbólicamente, a un acontecimiento. A partir del contexto, se puede interpretar o entender un hecho.

2. El contexto de la escuela representa el marco en el que se desenvuelven los actores educativos. Este es importante para comprender por qué algunas actividades o acciones tienen menor o mayor posibilidad de implementarse. Del contexto es necesario obtener informaciónn para caracterizarlo y valorarlo como una de las bases del desarrollo educativo.

Evaluación

1. La evaluación es un proceso que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata. Se centra en un fenómeno particular. No pretende generalizar a otras situaciones.

2. En el caso de la educación preescolar, la evaluación, es fundamentalmente, de carácter cualitativo, está centrada en identificar los avances y dificultades que tiene los niños en sus procesos de aprendizaje. Con el fin de contribuir de manera consistente en los aprendizajes de los alumnos, es necesario que el docente observe, reflexione, identifique y sistematice la información acerca de sus formas de intervención, de la manera en que establece relaciones con el directivo, sus compañeros docentes, y con las familias.

Proyecto

1. Es una idea, un plan o un programa. El concepto se emplea para nombrar al conjunto de acciones que se ejecutan coordinadamente con el objetivo de alcanzar una cierta meta. Se trata de una propuesta formativa que alguien planea llevar a caba en un cierto ámbito.

2. Un proyecto es un plan en el que se establece como objetivo principal resolver, de manera organizada y precisa, un problema educativo previamente identificado en su realidad, tanto en las necesidades a satisfacer como en el uso de recursos disponibles: humanos y tecnológicos, respetando las limitaciones administrativas, económicas y académicas de la institución.

Planeación

Es el estudio, identificación y establecimiento de pautas de actuación para desarrollar un programa educativo. Planificar supone el análisis de distintos elementos de la realidad educativa como los objetivos, los contenidos, la metodología, la temporización, los recursos humanos y materiales y la evaluación.

Angélica Belem Ortiz Romero