Guión para V Jornada Institucional - Bloque 2: Evaluación Institucional Participativa.

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partir de los textos y en función de lo trabajado en las Jornadas anteriores:

Actividad grupal: Se entregará a cada docente un par de anteojos de cotillón para que nos “ayuden a mirar” las fotos que se les presentarán en formato papel.

a- Analicen las diversas miradas que existen en y sobre la institución, desarrollen en hoja aparte:

b- ¿Cuáles son los supuestos cotidianos que no vemos?

c-. Puntualicen problemas existentes dentro de la institución, que por ser cotidianos se naturalizan

d- Puesta en común y debate.

Momento 2 - “Reflexionar para comprender y actuar”

1-Propuestas de mejora, primera construcción:

Actividad grupal. Tiempo estimado: 90 minutos

El objetivo de esta instancia de trabajo grupal es Iniciar el proceso de construcción de indicadores de mejora institucional, a partir del:

 Análisis de datos de matrícula, ausentismo, repitencia, sobreedad de los últimos años.

 Análisis de las encuestas a los docentes y alumnos (Gvirtz)

2- Construir participativamente una propuesta de mejora institucional

- En cada grupo, discutan, debatan, compartan sus propuestas de mejora institucional y desarrollen en hoja aparte, teniendo en cuenta:

- La Dimensión Organizacional.

- La Dimensión Comunitaria.

- La Dimensión Pedagógico Didáctica.

3-Se utilizará como insumo el texto: “La evaluación de los aprendizajes en el nivel primario y su registro “dado para su lectura en la jornada anterior.

-Realicen propuestas de mejora que tiendan a superar problemas específicamente relacionados con el seguimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes y de las propuestas de enseñanza y evaluación (el boletín y la LTE) a partir del análisis crítico, reflexivo y colectivo del 1er y 2do Informe de Calificación (PIC-SIC)

- Puesta en común y debate.

Momento 3.”¿Cómo evaluamos?”

Tiempo estimado: 60 minutos

1- Se utilizará el power point sobre la LTE

En éste momento se propondrá observar producciones de cuadernos. Retomar las fotos observadas en el encuentro anterior y comenzar a ir más allá de la acción de mirar…Comencemos a problematizar, analizar con mayor profundidad aquello que vemos para luego comenzar a desnaturalizar lo que habitualmente consideramos "normal”, para tensarlo e interpelarlo.

Reflexionar acerca de las situaciones que nos desafían…

Observar las producciones presentadas.

Se propondrá escribir en la fotocopia de la libreta de trayectoria escolar, orientaciones para mejorar y reorientar los aprendizajes de los alumnos.

Puesta en común de lo registrado

Cerrramos el Encuentro con el cuento: “El cazo de Lorenzo “ de Isabelle Carrier, en el turno mañana y “EL PUNTO “ de Reynold, en el turno tarde. Se eligieron dos cuentos diferentes porque algunos docentes trabajan en ambos turnos.

Se entregará el siguiente texto :

Los Alumnos (Eduardo Galeano, Bocas del Tiempo)

Si la maestra les pregunta que quieren ser cuando sean grandes, ellas callan. Y después, hablando bajito, confiesan: ser más blanca, cantar en la tele, dormir hasta el mediodía, casarme con uno que no me pegue, casarme con uno que tenga auto, irme lejos y que nunca me encuentren. Y ellos dicen: ser más blanco, ser campeón mundial de fútbol, ser el Hombre Araña y caminar por las paredes, asaltar un banco y no trabajar más, comprarme un “restorán” y comer siempre, irme lejos y que nunca me encuentren. No viven a gran distancia de la ciudad, pero ni de vista la conocen. Van a la escuela, a pie o a caballo, un día sí, dos no, salteado, porque se turnan con los hermanos en el uso del único delantal y el par de zapatillas. Y lo que más preguntan a la maestra es: cuándo viene el almuerzo.