INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

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Presenta necesidades básicas en lo emocional, ya que tiene muy marcada la competencia, y al no ganar presenta frustración, que para su edad no son indicadas; y estas posibles causas se puede dar ya que la madre le exige cada vez más aprendizajes, y le dice que tiene que ser el mejor.

Presenta habilidades cognitivas, facilitándole la numeración, adición, sustracción, conteo, y requiere actividades más complejas que sus compañeros, esta habilidad debe estar relacionado con los trabajos extras que realiza en casa.

En el área de lenguaje presenta problemas con la pronunciación del fonema “r”, sin embargo en la escritura reconoce la letra.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR CON EL ALUMNO.

A los padres:

- No exagerar la carga de tareas fuera de la escuela, recordar que es un niño y necesita del juego para adquirir nuevos conocimientos e ir explorando

- Es bueno reforzarle el proceso de las cosas (del juego) y no solo los resultados que obtenga. Hay que ir recalcando las cosas que va haciendo bien y recordárselas una vez que finalizó el juego aunque el resultado del mismo fuera negativo para él.

- Debe de permitir que exprese su frustración cuando lo esté haciendo de forma adecuada. No debemos inhibir sus sentimientos y su expresividad. Hay que hablar con él y preguntarle cómo se ha sentido, que le hubiera gustado, etc., y animarle a que siga intentándolo

Al maestro:

- Conectar las matemáticas a otras materias y al mundo real.

- Emplear actividades para identificar, comparar, clasificar, seriar diferentes objetos de acuerdo con sus características.

- Trabajar conceptos de espacio y localización: cerca, lejos, detrás o delante de algo.

- Trabajar actividades más complejas que el resto del grupo.

- Corregir la pronunciación al detectar el error.

- Trabajar canciones y cuentos que tenga con mayor frecuencia el fonema “r”.

- Trabajar el tema de competencia, no siempre se gana.

- Trabajar con actividades que propicien la competencia, donde no haya un ganador, para que el alumno empiece a comprender.

- Hacerle conocer que la frustración no está bien y que debe tomarlo como un aprendizaje.

Al niño:

- Poner de su parte para la corrección del fonema

- Escuchar con atención para lograr discriminar el fonema “r”

- Cantar canciones que contengan con más frecuencia el fonema mal discriminado