INFORME DE INCLUSIÓN.

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1.2. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: AZUAY/CUENCA/BAÑOS 03/12/2000

1.3. EDAD: 14 AÑOS

1.4. LUGAR DONDE VIVE: BARRIO SAN JOSÉ

1.5. INSTITUCIÓN: ESCUELA BÁSICA “ENRIQUETA CORDERO DÁVILA”

1.6. AÑO DE BÁSICA: SÉPTIMO PARALELO: “B”

1.7. DOCENTE: PROF. ALICIA BARRERA COLIBRI

1.8. AÑO LECTIVO: 2014 – 2015

1.9. FECHA: 23/07/2015

OBJETIVO GENERAL

Incluirle al estudiante en el proceso educativo, mediante adaptaciones curriculares y atención individualizada los conocimientos básicos de la materia de matemática y Lengua y Literatura de la actualización curricular para mejorar su autoestima y su rendimiento acorde a sus potencialidades.

2. HISTORIA DEL ESTUDIANTE.

El estudiante Luis Israel Loja está cursando el séptimo año de educación general básica paralelo “B”, en el tiempo en el que he tratado con el niño me he dado cuenta que le gusta participar en el deporte y danzas.

En el aspecto pedagógico el niño tiene un aprendizaje lento razón por la que demuestra pocos avances cognitivos. Incumple sus deberes y trabajos, no asiste a clases de recuperación a pesar de que su representante firmo el acta de compromiso para que asista los miércoles y jueves.

Para algunas actividades pedagógicas es necesario estar junto a él para que comprenda lo que debe hacer.

3. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE:

Capacidad intelectual: Discapacidad intelectual leve

Ritmo de aprendizaje lento y dirigido.

Coordinación psicomotriz viso manual deficiente.

Dominancia lateral zurdo.

Trabajo en grupo colaborativo.

3.1. ESTILO DE APRENDIZAJE:

Auditivo ( X) Visual ( X) kinestésico ( )

Individual ( ) Colectivo ( X ) Dirigido (x )

Activo ( x ) pasivo ( )

3.2. RITMO DE APRENDIZAJE:

Rápido ( ) lento (x) normal ( )

4. COMPETENCIAS CURRICULARES:

4.1. En el área de Lengua y literatura l el niño es capaz de:

• Leer leyendas, historietas, etc.

• Escribir al dictado palabras y oraciones.

4.2. En el área de matemática el niño:

Resuelve la suma y resta de números naturales en el círculo del 0 al 9999

Resuelve problemas sencillos de la vida diaria utilizando números naturales en la adición y sustracción.

5. ADAPTACIONES CURRICULARES

5.1. A LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO

Ubicarle en los primeros pupitres

Dar una atención personalizada

Brindarle apoyo y comprensión del maestro.

5.2. A LOS ELEMENTOS CURRICULARES:

5.2.1. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

Emplear los elementos de la lengua: análisis de oraciones cortas, sustantivos, artículos, singular,

Plural, sinónimos antónimos, singular, plural, nombres propios y comunes, reglas ortográficas

Sencillas.

Leer y analizar leyendas, folletos e historietas.

Escribir al dictado palabras, frases, oraciones, párrafos y textos cortos.

5.2.2. EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

Se realiza Adaptación Significativa en el contenido; el niño resuelve divisiones sólo hasta una

Cifra.

Se realiza adaptación poco significativa a los Estrategias Metodológicas.

Resuelve las cuatro operaciones matemáticas con la ayuda de material concreto: tapas cubre

Agujas y material dl medio.

5.3. A LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

5.3.1. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

Identificar la estructura formal de la leyenda en función de valorar la importancia del contexto.

Reconocer la secuencia de la estructura del folleto.

Reconocer en la oración el sujeto, verbo y predicado.

Uso de la “h”, b y v en la escritura de palabras.

Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua n la producción de cartas y correos electrónicos.

5.3.2. EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

Generar secuencias numéricas crecientes con distintas cantidades.

Identificar la potenciación y radicación con números naturales.

Escribir cantidades expresadas en números romanos.

Reconocer la unidad básica de medidas de superficie y sus submúltiplos.

6. LA EVALUACIÓN

La evaluación ha sido constante en la clase y también en las tareas enviadas a casa.

Se han aplicado a pruebas de base estructurada con las debidas indicaciones del docente en el momento de la ejecución. Por lo señalado el estudiante realiza en forma individual, con asistencia de la maestra y a veces oralmente.

Se