Información seleccionada para enriquecer las respuestas (al contrastar conocimientos previos con información obtenida de distintas fuentes).

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ESPAÑOL Sesión 4

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN

TEMA DE LA SESIÓN

Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.

Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.

¿Cómo se escribe?

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO

Mencionar: Una de las frases que escribió el equipo de Amanda dice lo siguiente:

En la infancia predomina el juego y la fantasía, por esa razón a los niños les gustan los cuentos, fávulas y leyendas.

El equipo no está seguro de que la palabra marcada esté escrita correctamente.

DESARROLLO

Comentar que en ocasiones tenemos dudas de cómo deben escribirse las palabras, cuando eso ocurre podemos recurrir a varias opciones:

• Preguntarle a un compañero.

• Preguntarle a la maestra.

• Leer el texto de donde obtuvimos la palabra.

• Buscar la palabra en el diccionario.

CIERRE

Mencionar palabras de ortografía complicada para los alumnos o poco común, enseguida los alumnos deben buscarlas en el diccionario y el que la encuentre primero pasa al pizarrón a escribirla copiándola del diccionario. Bronquio

Bledo Bronce Blindar Bridón Bloqueador Bruma Blasfemar Brasero

Blanco Pradera Prestancia Progresivo

Presunto Prolijo Plasmar Plenaria

Plusvalía Pluvial

Pedir que lean nuevamente su texto y verifiquen la ortografía de las palabras consultando el diccionario, hagan las correcciones necesarias. Si creen que todo el texto está correctamente escrito, pueden cambiarlo con otro equipo para que los revise o pedir una revisión a su maestro (a).

Presentar el interactivo sobre el tema para que lo realicen.

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Encuentran palabras específicas en el diccionario.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Diccionarios.

Interactivos.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 8 - 19

ESPAÑOL Sesión 5

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APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN

TEMA DE LA SESIÓN

Identifica las características generales de los textos expositivos.

Borradores acerca del tema seleccionado.

Reuniendo oraciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO

Mencionar: Estas son las oraciones que Amanda y su equipo formaron:

La infancia es la etapa que va desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años.

La niñez va desde los 6 ó 7 años, hasta los 12, esta etapa coincide con el ingreso a la escuela.

La adolescencia comienza aproximadamente a los 12 años en las niñas y a los 13 en los niños.

La juventud es la etapa entre los 18 y 25 años de edad.

La adultez comienza a los 25 y termina a los 60 años aproximadamente.

La ancianidad va desde los 60 años, hasta el final de la vida.

DESARROLLO

Comentar: Al reunirlas, formaron el siguiente texto:

Mostrar texto: La infancia esla etapa que va desde elnacimiento hasta los 6 o 7 años de edad, de ella, sigue la etapa de la niñez, la cual abarca desde los 6 o 7 años hastalos 12, esta etapa coincide con el ingreso ala escuela.

La siguiente etapa es la adolescencia la cual comienza aproximadamente a los 12 años enlas niñas y a los 13 en los niños; deella sigue la juventud la cual abarca desde los 18 hasta los 25 años de edad.

La penúltima etapa de la vida es la adultez, lacual comienza a los 25 años y terminaa los 60 aproximadamente; por último, está la ancianidad que va de los 60 años hasta el final de la vida.

Preguntar: ¿Está escrito correctamente?, ¿Cuál es el error?

CIERRE

Indicar que reúnan las oraciones sobre su tema y hagan un borrador del texto final de su investigación.

Pedir que al finalizar, intercambien su borrador con el de otro equipo para revisar que no contenga errores ortográficos.

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reúnen oraciones de forma coherente y adecuada.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 8 - 19

Matemáticas

EJE

Sentido