Informe grupal segundo grado.

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uno a 100 elementos siendo capaces de representar gráficamente dichas cantidades. Al escribir el número de elementos presentados; al comparar colecciones son capaces de diferenciar entre mayor y menor, muchos y pocos, identifican la ausencia de elementos y son capaces de representar y comprender el significado del 0 (cero) conocen y manejan el uso de números en actividades de su vida cotidiana como al identificar su domicilio, al comprar cosas, al identificar números telefónicos, su edad, las páginas de un libro, etc. También son capaces de resolver algunos problemas numéricos en forma sencilla que implican situaciones de adición o sustracción de elementos y pueden explicar el procedimiento que siguen para solucionar dicho problema.

Los niños agrupan objetos tomando en cuenta criterios como color, forma, tamaño, utilidad, entre otras cualidades, y representan en forma gráfica la información obtenida al realizar registros y para organizar o representar gráficamente las colecciones formadas.

Conocen e identifican diferentes figuras geométricas especialmente el círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y óvalo, siendo capaces de establecer semejanzas y diferencias entre ellos, de identificarlos y relacionarlos con elementos y objetos de su entorno. También utilizan y distinguen algunos instrumentos de medición según su uso como la regla, la balanza, el reloj. Uno de los elementos más trabajado ha sido el uso del calendarios ya que la mayoría de los niños identifica con facilidad los días de la semana, los meses y el año, también se ha trabajado estableciendo relaciones con algunas situaciones de su vida cotidiana como su cumpleaños y los días de descanso, las estaciones del año, día de la madre, día del niño, etc.

Los niños del grupo muestran interés y curiosidad por observar y conocer seres vivos de su entorno, de los cuales poseen un conocimiento directo y de algunos otros hábitat de los cuales poseen un conocimiento indirecto, a través de imágenes, videos y fotografías, les gusta identificar algunas características manifestando un interés especial por lo relacionado con la vida de diversos animales y las características de su entorno observándose en unos niños un interés especial por los animales de la vida marina.

Considero que en el presente ciclo escolar me faltó propiciar experiencias más directas de lo niños con el medio natural, por lo cual, es necesario retomar para el siguiente ciclo escolar alguna salida de encuesta u observación para generar una relación más directa de los alumnos con la naturaleza.

Se observó un gran interés por la realización de experimentos sobre los cuales lograron establecer hipótesis, realizar predicciones y anticipaciones, ver resultados del experimento.

En general los niños han desarrollado un sentido de pertenencia al identificarse como parte de una familia, de un grupo escolar y de una comunidad, siendo capaces de identificar y compartir algunas costumbres y tradiciones. También a resultado muy significativo la realización de algunas actividades para conmemorar algunas fechas cívicas e históricas como son las fiestas patrias, también, los alumnos han disfrutado de la experiencia de participar en el acto del día de la tradición.

Los niños han logrado un buen manejo e interiorización en la práctica de hábitos y medidas de higiene personal, aunque en algunos casos se ha tenido que trabajar y reforzar en forma constante con algunos alumnos especialmente después de periodos vacacionales.

Los niños identifican algunas situaciones de riesgo ya sea en la escuela, en la casa o en la calle y manifiestan facilidad para dar propuestas de cómo actuar para determinadas situaciones.

El trabajo realizado durante el ciclo escolar fue satisfactorio observándose mayor motivación y éxito en las situaciones generadas a partir del interés y necesidades expresada por los niños, por lo tanto, para el siguiente ciclo escolar considero importante retomar este aspecto así como también trabajar para lograr cada vez más un mayor equilibrio en los campos formativos al planificar las situaciones didácticas