Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento.

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.Baena Paz, Guillermina María Eugenia. Metodología de la investigación. México, D.F., MX: Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest ebrary. Web. 15 August 2017.

5. Método cuantitativo o método tradicional: Se fundamenta en la medición de las carac-terísticas de los fenómenos sociales, lo cual supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema analizado, una serie de postulados que expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma deductiva. Este método tiende a generalizar y normalizar resultados. A.,C. (2010, pag. 76).

•El método cualitativo o método no tradicional: De acuerdo con Bonilla y Rodríguez (2000), se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos que están dentro de la situación estudiada. A.,C. (2010, pag. 76).

A.,C. (2010).Metodología de la investigación.(3a. ed.) Pearson Educación. Página 76. Tomado de http://ebooks7-24.ezproxy.uniminuto.edu:8000

Sociedad de conocimiento:

1. Con respecto a la llamada sociedad del conocimiento, Broveto (2000) afirma que: Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico-tecnológico y bienestar social, [pues] parece dominar una civilización que se declara incapaz de resolver los problemas más elementales del mundo contemporáneo: la pobreza, la marginación y la desnutrición, las muertes infantiles y la degradación am-biental, en una época en que esta misma civilización nos sorprende con sus proezas científicas (p. 15)

Broveto, J. (1998). El futuro de la educación superior en una sociedad en transformación.La educación superior: una puerta abierta al siglo XXI. Diálogos, 25, 15. México, OPI/LAC_UNESCO

3. de acuerdo con Gómez (2000), cada sociedad requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuesta a las exigencias y necesidades que hoy demanda esa sociedad.

Gómez, V. M. (2000). Cuatro temas críticos de la educación superior en Colombia. Bogotá: Univer-sidad Nacional de Colombia, Alfaomega.

4. En la sociedad del conocimiento, educación, ciencia y tecnología desempeñan una fun-ción clave en la construcción de la nación. Por ello, para Amaya (2000), “el conocimiento es el fundamento para edificar un país con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro” (p.63). Este autor agrega que no se forman ciudadanos entendidos como personas conscientes, responsables y comprometidas con el Estado, conocedoras de sus derechos individuales y sus deberes públicos, capaces de construir los intereses colectivos, a partir de sus intereses particulares. La construcción de ciudadanía —y, por tanto, de sociedad civil— tiene en la formación y en el conocimiento sus insumos básicos” (p. 63).

Según Amaya (2000), una sociedad con bajos niveles de conocimiento es una sociedad atrasada y pobre, en los ámbitos intelectual y material.

Amaya Pulido, P. (2000). Colombia, un país por construir. Bogotá, D. C.: Universidad Nacional de Colombia.

5. para castells (2004), la denominada sociedad de conocimiento caracterizada por considerar el conocimiento como el centro de las diferentes actividades de las personas y las organizaciones para aumentar la productividad. Según este autor en la sociedad del conocimiento, la generación, el procesamiento y la transformación de información en conocimiento útil se convierten en las fuentes fundamentales de productividad.

Castells, M. (2004). Internet y la sociedad en Red. En: http://www.uoc.es/web/cat/articles/castells/print.html. Consultado en 23 mayo de 2009.

6. De acuerdo con Nonaka y Takeuchi (1998), en la actual sociedad del conocimiento, como se denomina a la fase actual de la sociedad caracterizada por la apropiación, producción y uso intensivo de conocimiento, siendo el conocimiento la fuente de ventaja competitiva de las organizaciones para responder a los retos que hoy demanda la nueva sociedad, el conocimiento es el recurso fundamental para la dinámica de las personas, las organizaciones y de la sociedad.

Nonaka I. y Takeuchi, H. (1998). La organización creadora de conocimiento, Cómo las compañías japonesas crean la dinámica de la innovación. México: Oxford.

7. Para la Unesco (2005), en su informe “Hacia las sociedades de conocimiento”, la sociedad actual, conocida como “Sociedad de Conocimiento”, se caracteriza porque el conocimiento ha adquirido un rol relevante por la velocidad con que se expande y se aplica a todas las esferas de la vida social.

A.,C. (2010).Metodología de la investigación.(3a. ed.) Pearson Educación. Tomado de http://ebooks7-24.ezproxy.uniminuto.edu:8000

1. termino con el que se denomina a la sociedad en la que el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, tecnológica, social o cultural, es decir, a la sociedad donde el conocimiento desempeña un papel preponderante para su desarrollo.

A.,C. (2016).Metodología de la investigación.(4ta. ed.) Pearson Educación. Página 368.