EL DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

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-Etapas del desarrollo: Generales y Singulares: Las estepas del desarrollo varían y no son genéticas tales como el crecimiento físico, la percepción del niño, habilidades motoras sin dejar a un lado el desarrollo psicológico. Se discute mucho sobre si el desarrollo es continuo o en "etapas", y además, aun suponiendo que existan las etapas, se discute si las hay generales, con diversos desarrollos anatómicos, filosóficos y psicológicos simultáneos. El desarrollo es un crecimiento natural, el cual no podemos modificar, solo afectar de acuerdo a nuestro estilo de vida.

-Predicción de las dimensiones adultas a partir de las infantiles: Uno de los resultados de la regularidad del crecimiento y de las fuerzas que devuelven al niño a su curva después de alguna perturbación es que puede predecirse la estatura adulta sabiendo las estaturas en años anteriores. La regularidad que define la predicción de las dimensiones de desarrollo físico del niño en edad adulta es por su arrastre genético.

-Teoría general del desarrollo psicológico en el niño: En el proceso de estudio de un individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida, situación actual , modalidad de relación con la familia y la comunidad, la psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas, y cómo estos acontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad.

Concepto de Desarrollo según:

[pic 6]Jean Piaget

Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:

1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica.

2. Estadio de la inteligencia intuitiva.

3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas.

4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas.

DESARROLLO: Un proceso de 4 estadios sumamente importantes, basados en una experiencia propia, como lo fue el crecimiento de sus hijos. Donde el desarrollo no solo abarca lo físico, sino lo intelectual.

[pic 7]Henri Wallon

Psicólogo y pedagogo francés. Wallon consagró sus investigaciones a la psicología del niño, cuyo desarrollo está influido, a su parecer, por la maduración biológica y por el medio social; desarrollo que no es continuo, sino que está sembrado de crisis que provocan una continua reorganización. Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales. El niño experimenta durante su crecimiento diversas crisis y conflictos que implican un reajuste, una nueva organización de las estructuras mentales, en la que cobran singular importancia los fenómenos de maduración del sistema nervioso.

En el paso de un estadio a otro, según Wallon, hay una fase de transformación que, en el mejor de los casos, está siempre dominada por un conflicto: la necesidad de valorar y elegir entre el estadio anterior y siguiente. Wallon contempla cada uno de estos estadios como un territorio que, por una parte, hunde sus raíces en la fase anterior, y, por otra parte, se proyecta hacia la venidera. Todo ello se imbrica en profundos condicionantes sociales y en factores biológicos tan decisivos como el de la maduración del sistema nervioso. Esta visión del desarrollo infantil tiene en cuenta toda la riqueza y complejidad del proceso, y plantea algunos problemas de difícil o imposible resolución, como el de establecer una serie de indicaciones precisas según la edad del menor.

*Fuente: http://www.biografiasyvidas.com/

DESARROLLO: Esta es una fase donde se basan en el desarrollo según la situación y/o conflicto.

Análisis del texto de "H. Walon" y la película "Arrullo materno"

Una de las razones por las que deseamos tener un bebé es para tenerlo en brazos, quererlo y verlo crecer. El arrullo es una forma de decirle con todo tu cuerpo que lo quieres. Con el arrullo le dices que está protegido, que está cuidado. Le das calor, y al mecerlo y cantarle lo calmas, lo confortas y sobre todo estás con él, para que no se sienta solo.

El movimiento o arrullo materno es esencial para estimular al movimiento sensorio del niño, con los juegos y el traslado se obtiene el mismo resultado.

Esta es una parte del desarrollo del niño muy importante y quizás muy incomprendida, ya que creemos no estará afectando al niño si se hace o no. Pero cabe mencionar que el no hacerlo trae consecuencias en un futuro, quizás el niño tenga cierto rechazo hacia su madre o padre, o incluso algún problema motriz, ya que no se le dio la confianza necesaria para hacerlo.

Hoy en la actualidad la mayoría de las mujeres (madres) trabajan y pasan poco tiempo con sus hijos, o contratan una persona a la que llaman "nana" "niñera" para criar a sus hijos y proporcionarles ese arrullo para hacerlos madurar en algunos aspectos.

C O N C L U S I Ó N

A N E X O

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