JARDÍN DE NIÑOS DAVID GUTIÉRREZ. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

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CIERRE:

- Se elaborara un libro de los Experimentos donde los alumnos me van a dictar el procedimiento de cada experimento así como lo materiales que se requieren para cada uno. Este libro lo mostraremos al resto del jardín una vez que quede finalizado.

EVALUACION:

Se observará en los alumnos los siguientes rubros:

- ¿Qué saben los alumnos acerca de los experimentos?

- ¿Los alumnos elaboran hipótesis?

- ¿Siguen las normas de seguridad que se proponen?

- Al finalizar los experimentos ¿formulan explicaciones? ¿Explica lo que sucede?

- ¿Son capaces de proponer cómo llevar a cabo un experimento?

Materiales

Libros de la biblioteca de aula, bandeja, agua, objetos, frasco, algodón, bicarbonato, vinagre blanco, huevos, sal, azúcar, cloro, hisopos, hojas de color, alcohol, aceite.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA

COMPETENCIA:

APRENDIZAJE ESPERADO:

EXPRESA MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL, GESTUAL Y CORPORAL SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS EN REPRESENTACIONES TEATRALES SENCILLAS

Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo

Inicio:

Registros de las ideas previas de los niños

-¿Ustedes saben que es ser actor?

-¿Cómo son los actores?

-¿Qué hacen estos artistas?

-¿Les gustaría ser uno de ellos?

-¿Les gustaría conocer a uno?

Desarrollo:

• Realizar una serie de actividades exploratorias en donde los niños por medio de la expresión teatral expresen sentimientos.

En equipos hacer propuestas que algún cuento que les gustaría escenificar, expresando de manera gráfica

Retomar en plenaria los cuentos que se escenificaran y buscar en la biblioteca el libro retomando los personajes, escenografía y ambientación. Llevar a cabo los preparativos para la obra: vestuario, escenografía, boletos, invitaciones. Presentar la obra a los invitados.

Nuestra propia película: a partir del cuento que los niños escenificaron se realizará una grabación que observarán los días jueves con la intención de que valoren su propio esfuerzo.

- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

-¿Qué fue lo que mas les gustó?

-¿Qué se les hizo difícil?

-¿Con qué material les gustó trabajar mas?

-¿Con cuál no?

- MATERIAL DIDÁCTICO: papel kraf, papel crepe, hojas de colores, diurex, colores, plumones, crayolas, estambre, cuentos de la biblioteca

- ADECUACIONES:

Que el niño desarrolle:

-Expresión de fantasías, miedos, temores, alegrías

-Creatividad

-Imaginación

-Iniciativa

-Participación

-Expresión de sentimientos

-Coopera y comparte

-Apoyo y ayuda

-Respeto

-Expresión oral

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

APRENDIZAJE ESPERADO:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

INICIO. Veremos el video de la tortuga y el video del monstruo de los colores. Con ellos iniciaremos el análisis de las emociones.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN

Cuento la pequeña tortuga: Se invitará a los niños a ver el cuento con mucha atención, al concluir se preguntará a los niños ¿alguna vez les ha pasado lo mismo que a la tortuga?, ¿creen que esta bien o mal?, ¿Qué podemos hacer para evitar que pase esto?, los niños se darán cuenta de las consecuencias de agredir a los demás y de esta forma evitarán hacerlo. Les mencionaré que es importante respetar a nuestros compañeros y así de esta forma jugar con ellos sin agredirlos, las preguntas y el vídeo les ayudarán tanto a los niños que a veces son agresivos y a los demás para

Controlar gradualmente su conducta.

Después de platicar con ellos, les diré ¿Qué secreto mágico vimos de que dio la vieja tortuga? , ¿Qué podemos hacer para no enojarnos?, les mencionaré que yo sé un secreto mágico para evitar enojarnos, se los diré, y les recordaré que cuando estemos enojados debemos evitar agredir a nuestro compañeros.

Con el cuento del monstruo de los colores identificares la diversas emociones que sentimos, asignadoles un color para su mayor identificación y poder hacer ruleta de las emociones por color.

CIERRE

Cada uno dibuja su tortuga escribiendo como se sienten y el por qué.

Con la ruleta de las emociones, cuando algún niño lo requiera podrá ir a la ruleta y dar a conocer a los demás como se siente.

Evaluación

¿Identifican las emociones y logran identificarlas en sí?

¿Identifican porque sienten esas emociones?

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA: