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LA ACTIVIDAD QUE FOMENTA EL NIVEL FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

Enviado por   •  24 de Septiembre de 2017  •  3.193 Palabras (13 Páginas)  •  152 Visitas

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Número de niños: Un grupo, es indiferente el tamaño (10/15 niños)

Recursos

- Marionetas.

- Cuento Infantil.

Aplicación /desarrollo

- Se les contará un cuento infantil adecuado para su edad a través de unas marionetas, para captar su atención y que no se distraigan con otros elementos que pueda haber dentro del aula. Mientras el títere cuenta el cuento se les ira haciendo diferentes preguntas relacionadas con el cuento que se les está narrando.

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

- El técnico en Educación Infantil será el encargado de contarles el cuento con las marionetas. Y a medida que cuenta el cuento ira haciéndoles preguntas simples a los niños relacionadas con la dirección que va a llevar el cuento (Ej.: ¿Creéis que la bruja es mala?, ¿Cómo podemos llamar al perro del príncipe?, ¿Por qué creéis que la princesa está triste?, etc.). También tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño (si han intervenido en el cuento, si han prestado atención durante la narración, que tipo de respuestas a dado el menor, etc.).

Otros aspectos a tener en cuenta

- Dada la corta edad de los niños se les debe proponer la actividad de una manera lúdica y atractiva. Importante colocar a todos los niños y niñas en circulo, especialmente la primera vez que se realiza la actividad, puesto que los niños no están familiarizados con ella.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL SINTACTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: CONVERSACIÓN LIBRE

Edad de los niños: Niños y niñas de 4 años.

Número de niños: Se puede realizar en grupo o individualmente, es indiferente el tamaño.

Recursos

- No se necesita ningún recurso, más que sentar a los niños en circulo.

Aplicación /desarrollo

- Una de las actividades más sencillas es tener una simple conversación con los niños, a través de preguntas acerca de su vida cotidiana. Las cosas que les suceden a los niños son situaciones idóneas para tener una conversación dinámica, que les estimule a expresarse. Los temas pueden surgir espontáneamente o ser provocados por el Técnico Superior en Educación Infantil.

- Ejemplos de cosas que les pueden suceder:

- El cumpleaños de un niño. Éste trae golosinas para todos.

- Lo que pasa en el recreo.

- Una niña llora porque otra no quiere ser su amiga.

- Que la mamá de Antonio ha tenido un bebé.

- Que Jorge ha traído una nave espacial.

- Que a una oveja le ha nacido un corderito.

- El trabajo de sus padres.

- El vídeo que han visto, etc. (cuatro-seis años).

- Cosas que pasan y que les pueden interesar:

- Llueve mucho. Los paraguas.

- Las hojas que caen en otoño.

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

- El técnico en Educación Infantil será el encargado de provocar e iniciar la conversación con temas o preguntas que haya planificado. También tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño.

Otros aspectos a tener en cuenta

- Dada la corta edad de los niños se les debe proponer la actividad de una manera lúdica y atractiva. Importante Colocar a todos los niños y niñas en circulo, especialmente la primera vez que se realiza la actividad, puesto que los niños no están familiarizados con ella.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL SINTACTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: ¿QUE ESTA HACIENDO TEO?

Edad de los niños: Niños y niñas de 3 y 4 años.

Número de niños: Un grupo, es indiferente el tamaño (10/15 niños)

Recursos

- Láminas con dibujos infantiles adaptadas a la edad de los niños.

Aplicación /desarrollo

- Se les enseñara a los niños una lámina de dibujo donde aparecerá un personaje en una situación determinada (Por ejemplo; una madre cocinando). Deben ser lo suficientemente claras y atractivas para estimular a los niños a crear una historia. Los niños tendrán que describir lo que ven en esa lámina y lo que está ocurriendo en la situación que se presenta en el dibujo de la lámina. En unos primeros momentos el profesor puede ayudar, «dirigir» al alumno por medio de preguntas o de iniciación de frases que el niño deberá completar.

- Por ejemplo:

- «¿Qué hace Teo?» «Teo está...»

- «¿Qué es esto que tiene Teo en la mano?» «Eso es un...» «Es de color...» «Tiene forma...» «¿Para qué sirve?»

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

- El técnico en Educación Infantil será el encargado de enseñarles a los niños las láminas de dibujos que deben de describir. También tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño.

Otros aspectos a tener en cuenta

- Dada la corta edad de los niños se les debe proponer la actividad de una manera lúdica y atractiva. Importante colocar a todos los niños y niñas en circulo, especialmente la primera vez que se realiza la actividad, puesto que los niños no están familiarizados con ella.

- Estos ejercicios se pueden realizar en todas las edades, es necesario solamente adecuar el tipo de dibujo o escena sobre el que se

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