LA EDUCACIÓN UNA ACTIVIDAD COMPLEJA.

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-Sin embargo el contexto de introducción a los métodos cualitativos de la investigación nos habla sobre la entrevista en profundidad, según, J. Taylor y R. Bogdan, nos redactan que tan ético es involucrarse en el ambiente en el que están investigando y que a veces puede tener problemas legales, por tratar de obtener la información que requieren, y habla de la entrevista cualitativa, el cómo debe de ser, las diferencias entre el observador participante y las entrevistas, los tipos de entrevistas y las limitaciones que pueden existir y que modifican el resultado de la investigación, la situación de las entrevistas y como debe ser la relación entre el entrevistador y los informantes, que debe de ser una relación más como personas y no ver al informante como una fuente de obtención de datos, las técnicas de las entrevistas grabadas y el diario del entrevistador. La cual nos presenta cuatro subtemas de interés para una mayor comprensión de lo hablado.

La entrevista nos relata sus diferentes formas de uso, como debe ser aplicada de tal manera que hay varias formas de uso, y con ello nos puede respaldar para saber más acerca de opiniones o experiencias de cada persona, son relatos que cada persona puede relatar pero nunca concuerdan con las demás personas simplemente nos relata sobre su experiencia y que hay tipos de observador el cual puede provocar un dilema muy normativo ya que solo observamos en ocasiones pero nunca intervenimos.

-Mientras tanto Fierro, C. Rosas, L. y Fortoul. Nos enfoca en la concepción de la práctica como docente así como técnica del rol profesor. Se sugieren algunos ejercicios que tienen como objetivo iniciar el análisis del trabajo docente con una visión integral. Y en ella nos describen distintos tipos de dimensiones que nos ayudara a mejorar nuestra labor docente: como DIMENSIÓN PERSONAL, enlaza la historia personal con la trayectoria profesional, vida cotidiana con el trabajo en la escuela. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL, desarrollo en el seno de una organización, institución escolar, es decir el espacio de socialización profesional. DIMENSIÓN INTERPERSONAL, relaciones entre personas que participan en el proceso educativo, generalmente complejas pues se construyen sobres las diferencias individuales. DIMENSIÓN SOCIAL, es en donde el docente materializa su aporte educativo y su visión sobre su función social. DIMENSIÓN DIDÁCTICA, papel del maestro como un agente que orienta, dirige y guía a través de los procesos de enseñanza. DIMENSIÓN VALORAL, el maestro ocupa un lugar muy importante en la formación de ideas, actitudes y modos de pensar e interpretar la realidad al alumno e influye significativamente en su conducta.

El análisis de estas dimensiones enfatizan en la reflexión sobre los valores y conductas, las maneras de resolver conflictos, y las opiniones sobre diversos temas; elementos que el maestro de algún modo transmite a los estudiantes. Implica reflexionar relaciones sobre los valores personales, especialmente sobre aquellos relacionados con la profesión docente y analizar como la propia practica da cuenta de esos valores.

-Y por último el autor Suarez que nos habla, en este artículo es al principio sobre la documentación narrativa sobre como los docentes interactúan entre ellos y cambian sus puntos de vista en cada clase de cómo aplicar cada experiencia que llevan a cabo. El propósito de esto es que los docentes hagan lecturas dinámicas y productivas, para eso, sus dispositivos de trabajo se enfocan en la elaboración individual y colectiva de relatos y textos interpretativos por parte de docentes e investigadores, y también estimulan la configuración de “comunidades de atención mutua” entre ellos. El autor nos va describiendo como nos va a explicar todo el contenido del artículo como la documentación narrativa es un herramienta muy eficaz para la práctica de la docencia, como también las practicas utilizan esta estrategia, nos va describiendo cada punto y lo describe el primer punto es la investigación educativa en el campo educativo, el segundo punto es las contribuciones producidas por la emergencia y por último el tercer punto nos dice que es la modalidad del trabajo pedagógico y sus posibles contribuciones.

Las formas más difundidas de relevamiento y sistematización que pretende controlar, limitar o eliminar las dimensiones subjetivas y personales puestas en juego en la experiencia escolar. En si la documentación narrativa de experiencias pedagógicas movida por intereses e interrogantes pedagógicos más que administrativos. Intentar resaltar rasgos que hacen únicas e irrepetibles a las experiencias vividas. Una forma de indagación narrativa del mundo y experiencia escolar se proyecta y articula con una modalidad específica de etnografía de la educación: auto-etnografía. Además de presentarse como una estrategia lo hace como modalidad de investigación- acción entre docentes e investigadores profesionales. Estos pretenden construir los entendimientos sociales y culturales que los docentes crean acerca de sus propias prácticas. En definitiva constituye una propuesta que promueve otra política de conocimiento para la educación y se orienta a la transformación democrática del mundo escolar. Con esto concluye lo referido al texto llevándome en sí, algo más de lo referido a la docencia como lo mencionan varios autores: la docencia no es fácil pero tampoco imposible.

En las tres escuelas que se observaron se mostraron diferentes ambientes de comunicación, costumbres y culturas que se daban valor en la escuela también en la mejor organización e infraestructura solo se pudieron apreciar en las escuelas María Grever y Benito Juárez, pero la que más se me pareció mejor en todo aspecto es la Benito Juárez en como promueve que los padres de familia participan en los eventos y tengan una buena relación con ellos.

Los puntos de observación de las entrevistas los complete gracias a que el maestro titular del grado que me toco me respondiera a las escuelas claro no todo a detalle pero una idea de la organización de la institución.

Incluso en los aspectos más sobresalientes que las denomine las más importantes, es que los 3 maestros titulares con los que me toco convivir mostraron diferentes métodos de enseñanza y como es que tenía vocación y profesionalización, solo en una maestra pude observar la vocación y la verdadera inspiración de una profesora; María Antonia Meza Juárez de la escuela Lic. Benito Juárez.

Me sorprendió mucho ver que la profesora de lleva bien con los padres de familia y que tiene una buena comunicación. Los maestros tratan de tener y mantener un buen ambiente de confianza para que se sientan tranquilos los papas de con quien dejan a sus hijos y que el director