LA FORMACION DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES
Enviado por karlo • 12 de Junio de 2018 • 740 Palabras (3 Páginas) • 377 Visitas
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de oportunidades de una mayor realización personal dentro de la misma área.
En 1972, los profesores y directores de educación normal manifestaron al presidente de la República su insistencia de reformar los planes y programas de la enseñanza normal, reforma efectuada en septiembre de ese mismo año, y con ella, se reforzaron los conocimientos en los campos científico y humanístico, a fin de que el egresado pudiera obtener, además de su título de maestro, el grado de bachiller.
La Asamblea Nacional de Educación Normal se efectuó del 10 al 12 de abril de 1972. Dentro de esta asamblea se acordó aprobar asimismo el proyecto de reestructuración del plan de estudios de 1969, que presenta las siguientes características : ofrecer preparación de alto contenido científico que provee el estudiante de conocimientos generales específicos, para atender con éxito la programación de la escuela primaria, y al mismo tiempo, capacitarlo para poder continuar estudios en instituciones de nivel terciario; equilibrar la formación humanística propia de la naturaleza, tanto del estudiante normalista como de los educandos, para ayudarles a integrarse a la comunidad regional y nacional; y otras parecidas.
Se había perdido la antigua mística que en otra época distinguió al magisterio nacional, con los óptimos frutos que se recogían de los sistemas tradicionales, antes que las modernas pedagogías pretendieran , con exceso de verbalismo, compensar los aspectos básicos de toda práctica educativa: la enseñanza – aprendizaje.
La nueva pedagogía tendía a promover en el niño la adquisición de destrezas y actitudes mentales para formarse un carácter científico y analítico. El niños no debía ser un simple almacén de conocimientos ni convenía que se le impartieran como verdaderos dogmáticas. Con todo, el papel del maestro no disminuía a medida de adquirir mayor rango las vivencias del niño.
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