LAS HABILIDADES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

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Por consiguiente, los docentes tendrían que hacer un esfuerzo para identificar y conceptualizar correctamente el conjunto de habilidades y competencias requeridas según los estándares educativos que cada estudiante debe ser capaz de alcanzar al final del proceso educativo. Para ello, las autoridades educativas deberían ser conscientes de que para tener éxito en este proceso ha de hacerse un doble esfuerzo: fomentar la participación de las instituciones económicas y sociales desde empresas privadas hasta instituciones de educación superior. El papel del docente y la docencia también ha cambiado. Uno de los principales cambios es que ahora se concibe una enseñanza basada en el alumno, centrada en sus necesidades. La enseñanza en el siglo XXI comienza a darle mayor importancia al proceso en sí y menos importancia al contenido. Se centra en el desarrollo de las habilidades, en la resolución de problemas reales, en la interacción social, en el desarrollo personal, en lo tecnológico, etcétera. La relación entre el maestro y el alumno también se ha modificado, ahora el alumno no es un receptor de monólogos, sino que también es parte activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“No cabe duda de que las nuevas tecnologías están transformando la ecología del aula y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo una mutación sistemática en las teorías en las prácticas didácticas” (Fernando Muñoz, 1994)

De la misma manera que las competencias de los alumnos han cambiado según lo afirman el instituto de tecnologías educativas (educativas, 2010), la de los docentes también lo ha hecho con el fin de adaptarse y acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje. Es por eso que la participación activa, la interacción y la colaboración en grupos de trabajo para crear y realizar propuestas y trabajos innovadores forma parte de las competencias necesarias que debe tener un docente moderno. En la actualidad, la mejor aplicación de buenas prácticas de enseñanza es la creación de una institución educativa que tenga docentes con conocimientos actuales y políticas de enseñanza enfocado en las nuevas tendencias de la tecnología y apoyándose de esta para optimizar el aprendizaje del alumno para que haga frente a los cambios tecnológicos del XXI, y lo más importante, sustituyendo por completo el método tradicional e incorporando el método moderno para que el docente ponga en práctica las nuevas técnicas de enseñanza.

Para concluir, sólo nos resta decir que el mundo está viviendo un cambio en materia económica, social, política y cultural, y está avanzando en ciencia, tecnología e información. Todo esto ha producido un cambio que la sociedad debe asumir día a día. Estos cambios han impactado en el sistema educativo a nivel mundial constituyendo una nueva concepción de los docentes y esto sin duda, da lugar al surgimiento de nuevas obligaciones y exigencias para el docente, que ahora tiene la misión de centrar la educación en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento. Se debe formar al individuo profunda y sensiblemente en cuanto al compromiso social, el respeto y la conservación de la diversidad cultural y del ambiente, teniendo en cuenta la superación personal a través del autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la valoración por el arte en todas sus manifestaciones.

Bibliografía

Declaracion sobre educación para todos y marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. (1990). Declaración mundial sobre educación para todos, (pág. 6). Jomtien - Tailandia.

educativas, I. d. (2010). Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países de la OCDE. Madrid.

Fernando Muñoz, F. (1994). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. La Mancha: Departamento de pedagogía Universidad de Castilla.

Gonzales Monteagudo, J. (2001). El legado Pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó, de IRIF, S.L.

Silva Gonzales de la Aleja, José. (2010). LAS COMPETENCIAS QUE NECESITA UN DOCENTE DEL SIGLO XXI. -.