LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMATICO.
Enviado por karlo • 15 de Marzo de 2018 • 722 Palabras (3 Páginas) • 402 Visitas
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IRMA FUENLABRADA
Elaborò: Car Tapia.
EL MANEJO DE LA CONSIGNA (hoja 3)
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ES NECESARIO [pic 66][pic 67]
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“…El mensaje de la escuela es: “Frente a lo desconocido es que le pongas atención al que sabe: (educadora)”
“Frente a lo desconocido lo que se espera de tì es que te pongas a pensar en una SOLUCION”Para el niño: Desde dònde va ha construir esa solución? …Desde su conocimiento y experiencia,…toda su vida (AUTODIDACTA). Actitud positiva, que piense para buscar una SOLUCIÒN
Y ASI LA EDUCADORA OBSERVA EL INSUMO Y ENTIENDE QUE PASA CON SUS ALUMNOS…ESTAN UTILIZANDO SU CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA, EN LA BUSQUEDA DE LA SOLUCION SE PRODUCE EL APRENDIZAJE”
IRMA FUENLABRADA
Elaborò: Car Tapia.
EL MANEJO DE LA CONSIGNA (hoja 4)
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“Pero no basta un buen manejo de la consigna en el sentido de plantear una situación problemática, ni tampoco es suficiente que los niños busquen por si mismos como solucionar esa situación, sino que se hace necesario otro componente: Que la educadora sotenga y recupere esa consigna”…. para EVITAR que los niños tiendan a realizar otra cosa y se desvien a otra actividad.
IRMA FUENLABRADA
Elaborò: Car Tapia.
EL MANEJO DE LA CONSIGNA (hoja 5)
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¿Còmo recuperar y sostener la consigna?[pic 81]
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“Tiene que ver con la intervención didáctica de la Educadora, es ella quien va recuperando, re-instalando… la consigna; en el camino se darà cuenta si tomò en cuenta sus saberes previos… y lo que les faltaba por aprender, si es un reto,.. si se pudo plantear de distintas maneras”
IRMA FUENLABRADA
Elaborò: Car Tapia.
EL MANEJO DE LA CONSIGNA (hoja 6)
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Cuestiona, pregunta, replantea en función de la consigna, se tiene que tener claro: “HACIA DONDE VOY”[pic 85]
PERMITE:[pic 86]
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EJEMPLO DE CONSIGNA:
“USO DE REGISTROS GRAFICOS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS” (Versiòn 2)
(Fichero de actividades para preescolar, p. 134)
“Por turnos van a tirar el dado y a meter en la jaula tantos animales como puntos salgan en el dado. Todos los del equipo van a anotar en su cuaderno cuàntos animalitos van metiendo en cada tirada del dado. Cuando a todos les haya tocado una vez, ven su registro y con los datos que hayan anotado deben averiguar cuàntos animalitos hay en la caja. Cuando todos tengan el resultado lo verifican contando los animalitos”
IRMA FUENLABRADA
Elaborò: Car Tapia
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