La Tarea 5 Desarrollo socioafectivo

...

❑ Tiende a darse por vencido.

❑ Se bloquea. ❑ Las rechaza.

❑ Se muestra agresivo.

6. Tipos de dificultades más frecuentes.

❑ Conceptuales (no comprende o asimila conceptos)

* Estratégicas:

❑ No prevé el tiempo que va a necesitar

❑No planifica las tareas (pasos a seguir)

⌧ No sigue los pasos planificados.

❑ No revisa los resultados obtenidos.

❑ Ninguna en particular.

7. Motivación:

* REFUERZOS: a los que atiende (indicar más de uno si procede)

⌧ Personales (Aprobación y reconocimiento familiar y escolar).

⌧ Sociales. (Reconocimiento explícito ante los demás).

⌧ Materiales. (Premios, regalos, actividades de su interés, etc.)

❑ Otros:________________________________________________________

* ATRIBUCIONES que se hace de los éxitos y fracasos escolares:

⌧ Internas: (Las atribuye a su capacidad y esfuerzo).

❑ Externas: (Las atribuye a que la tarea es fácil/difícil, a que el profesor es "bueno"/"malo".).

* ANTE UNA DIFICULTAD:

⌧Piensa que puede modificar la situación el/la sólo/a.

❑ Si cree que lo necesita, pide ayuda.

⌧ Nunca pide ayuda.

* REALIZA LAS TAREAS PARA:

⌧ satisfacer al profesor o a sus padres.

⌧ para que los demás reconozcan sus éxitos.

❑ para aprender.

9. Autoconcepto

Se valora a sí mismo: ❑ Poco ❑ Regular ❑ Bastante ⌧Mucho

Los compañeros le valoran ❑ Poco ❑ Regular ⌧Bastante ❑Mucho

Su familia le valoran ❑ Poco ❑ Regular ❑ Bastante ⌧ Mucho

10. Intereses.

Juegos grupales con grupo reducido de niños, actividades psicomotrices y actividades que supongan nuevos retos.

11. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).

❑ Se relaciona con la mayoría. ⌧ Se relaciona con un grupo reducido.

❑ Solicita ayuda de los demás. ❑ Ofrece ayuda a los demás.

❑ Se muestra dependiente. ❑ El grupo tiene tendencia a protegerlo.

❑ Le gusta ser protagonista. ❑ Respeta aportaciones de los demás.

⌧ Le gusta contar sus experiencias. ❑ Se muestra reservado/a.

⌧ Es independiente del profesor/a. ❑ Es dependiente del profesor/a.

❑ No interrumpe la labor del profesor. ❑Le gusta llamar la atención del profesor/.

❑ Es aceptado/a por sus compañeros/as. ❑ Es rechazado/a en clase.

❑ Mantiene interacciones positivas con los compañeros/as.

❑ Tiende a permanecer aislado en clase.

❑ Molesta en clase. (Conductas disruptivas).

12. Otras condiciones:

* Del contexto familiar:

- Que favorecen:

La alta estima en que le tienen sus padres y la estabilidad familiar.

- Que dificultan:

El reciente nacimiento de su hermanito y quizás la alta cualificación académica de sus padres, que inconscientemente puede que proyecten en él las mismas expectativas sometiéndole a cierta presión (aunque esto también puede tener su parte positiva).

* Del contexto escolar:

- Que favorecen:

Un clima que favorezca el aprendizaje y donde se le deje manifestar su creatividad.

- Que dificultan: El hecho de formar grupito con pocos niños en vez de relacionarse con el resto de la clase y con las niñas.

Lugar, fecha y firma.

Valladolid a 4 de mayo de 2014

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