La evaluación docente y un primer acercamiento
Enviado por tolero • 23 de Octubre de 2018 • 822 Palabras (4 Páginas) • 391 Visitas
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Pasando al siguiente paso Presente el examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos vía internet en la ciudad de Campeche. Es un examen estandarizado con situaciones educativas de la vida real.
Y como último paso a mi evaluación docente, realice una Planeación didáctica argumentada via internet en una plataforma digital como tal QUE CONSISTIO en hacer una planeación argumentado por escrito a partir de los propósitos educativos que se pretenden alcanzar en el currículo vigente y los efectos esperados en mi intervención pedagógica a través del análisis del contexto interno y externo de la escuela
4.- Explicas la utilidad que tuvieron los resultados obtenidos.
Considero que la utilidad que se obtuvieron es conocer como docente nuestras fortalezas y debilidades que hay que ir retroalimentando para mejorar nuestro labor de enseñanza.
Otra utilidad con esta evaluación es conocer e identificar los logros en los aprendizajes del propio docente para recibir el apoyo necesario y así desarrollarse profesionalmente.
Otra utilidad fue conocer a que grupo de desempeño me ubico.
5.-Realiza un breve análisis sobre los errores que crees que se cometieron en el proceso.
Hubo muchos errores como nunca explicaron cómo y porque fuimos seleccionados para ser el primer grupo para ser evaluados.
Al ser primer grupo de docentes de ser evaluados no hubo asesorías, ni apoyo oportuno, avisos, otorgamiento de usuarios y contraseña de última hora, las autoridades solo dieron los direcciones electrónicas y fuentes bibliográficas para que cada docente se enfrente a lo desconocido.
Se invita a las autoridades educativas a dar las informaciones en tiempo y forma y poner especial atención la calidad humana y sensible.
6.- ¿Qué aprendiste de esa experiencia que te sea de utilidad como futuro evaluador?
SER RESPONSABLE y COMPROMETIDO con la responsabilidad que voy a adquirir.
Que el maestro tiene que estudiar y superarse en forma constante y continua.
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