“Problemática de la profesión docente: un acercamiento a sus dimensiones”.

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Las problemáticas a las que se enfrenta la profesión docente también se relaciona al desarrollo económico, pues gracias a la naturaleza adquisitiva del ser humano, se ha vuelto el fin más importante en el complejo proceso educativo. Es por esta razón que se han dejado de lado prioridades en la calidad de la educación, como lo es la importancia del desarrollo de la persona. Un ejemplo claro de esto, es la nueva estructuración de la reforma educativa en México, se consolida un modelo educativo acorde a los intereses de las oligarquías y empresas transnacionales en base a las propuestas de los organismos internacionales, que responde al mercado laboral y las demandas empresariales, para seguir sosteniendo la dominación y explotación capitalista. El enfoque por competencias fomenta la formación de sujetos acríticos, ajenos a su realidad histórica, desvinculados de la necesidades sociales, individualistas, egoístas, pragmáticos e insensibles a la historia, la cultura y la política. Muchos en verdad no sabemos cuál es la raíz englobada de todo esto; la reforma educativa, no es más que el planteamiento de un modelo económico mundial, marcado para formar un modelo económico globalizador.

El docente muchas veces trata de callarse sus problemas o dudas, como cuando un niño va muy atrasado y no logra identificar con que método podrá ayudarlo a salir adelante o cuando simplemente no sabe o recuerda algún tema, no se las cuenta ni siquiera a sus mismos compañeros de trabajo; y todo esto como ya vimos en la lectura “el oficio de ser maestro” está relacionada con la manera en que la sociedad nos ve, y piensa que al ser maestros no se pueden cometer errores o que simple y llanamente se debe ser todo y no hay margen de error.

Esto se vuelve un problemas más complejo que se debe mirar con detenimiento, ya que el no externar las situaciones que ocurren en el aula, y que en muchos casos se ve envuelto el docente, en esta serie de conflictos que son resueltos por él mismo en su interior, pero desconocidos hacia el exterior, lejos de mejorar la práctica de la enseñanza, se condena a perpetuar el desconocimiento de lo que sucede en su terreno natural: el ambiente áulico. El docente labora en su recinto de manera disociada más que asociada. Es cierto que debemos respetar la autonomía áulica y profesional, pero también debemos recordar que el docente forma parte de una institución; entendida como aquella que lleva el tinte de cooperación entre individuos para el logro de fines que de manera independiente no se pueden obtener.

En la profesión docente podemos aspirar a dejar algún recuerdo en nuestros alumnos, a construir un mundo un poco mejor o ayudar a las nuevas generaciones a alcanzar mayores cotas de saber y de cultura.

El maestro es un ser de cambio y construcción de cambio ideológico, claro ejemplo de esto es la manera que se dio la conquista en México, es obvio, que los maestros de ese tiempo, que aunque más que enseñar se dedicaban a instruir en religión y castellano, eran sujetos de cambio ideológico, ejemplo más claro de que el maestro puede ser la herramienta para un cambio social no puede haber. Es por ello que debemos poner todos de nuestra parte para que la educación en el país mejore, no solo maestros, no solo padres, no solo alumnos ni el gobierno, sino la gran mayoría de las personas que conformamos esta nación.

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Referencias bibliografías:

“Los inventores” Sean McNamara

“De panzazo” Juan Carlos Rulfo y Carlos Loret de Mola.

“El afán educativo” Carlos Sermet Guerrero

“El oficio de ser maestro” Eduardo Mercado Cruz.

“La desmotivación del profesorado” Jurjo Torres.