Los comportamientos humanos y la salud

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Cuadro 4.2 mecanismos neurofisiológicos y sociales de la conducta humana. (1)

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Patrones innatos de ritmo interno

(Automatismos biológicos)[pic 27]

Conducta

Refleja. Reflejos no condicionados:[pic 28]

(Tropismo, instintos o impulso[pic 29]

Fisiológico de conservación de[pic 30]

La vida.)

[pic 31]

Comportamientos de apetencia

Conducta

Humana [pic 32][pic 33]

Reflejos condicionados:

(Base del aprendizaje por imitación,

Génesis social Experiencia y educación)

Expresándose a [pic 34]

Través de me-

Canismos neu-

rofisiológicos reflejo condicionado humano

Humanos (vincula lo teórico con lo práctico)

[pic 35]

Conducta inteligente Aprendizaje: social [pic 36][pic 37]

Humana Mecanismo cerebral de control

Análisis del cuadro 4.2 mecanismos neurofisiológicos y sociales de la conducta humana.

En el siguiente cuadro se analiza la conducta humana como la “génesis social que se expresa a través de mecanismos neurofisiológicos humanos”. La conducta muestra varios puntos de reflejos o comportamientos como:

Patrones innatos de ritmo interno, son automatismos biológicos, lo que se traduce en reacciones que tenemos biológicamente, están profundamente arraigados en la historia y en la evolución de la humanidad, forman parte del comportamiento a desarrollar indispensable para la adaptación del organismo al entorno un ejemplo de este puede ser la ira, el miedo o la tristeza. (2)

Reflejos no condicionados, son aquellos que tenemos desde que nacimos, ligados a la conducta básica que se necesitan para sobrevivir, la conexión entre las diferentes vías (sensitiva, integradora y efectora), es congénita, lo que significa que estos reflejos no requieren aprendizaje. La dilatación de la pupila como reacción a un haz de luz, las reacciones defensivas que se integran a nivel de la médula espinal (alejar rápidamente una extremidad de un agente doloroso), el reflejo de dar punta pie, el estornudo, la tos, el vómito, el acto de succionar, alimentarse, dormir, respirar entre otros.(2)

Comportamiento de apetencia, movimiento instintivo que inclina al hombre a desear alguna cosa. (3)

Reflejos condicionados, son los reflejos aprendidos consecuencia de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro, lo que permite al individuo adaptarse a su entorno social, un ejemplo son los valores, principios y hábitos enseñados en casa, como no robar o no decir malas palabras. (2)

Todo lo dicho anteriormente lleva al individuo a tener una conducta, ya sea por impulso biológico (reflejo no condicionado), o aprendida que permite de una forma más fácil su adaptación al entorno social (reflejo condicionado). Cuando un individuo llega a cierta edad en su vida con un nivel de estudio adquirido o un aprendizaje formal, informal o social y posee un mecanismo de control cerebral, puede discernir sobre lo que es aceptable e inaceptable ante la sociedad y las consecuencias que posteriormente podrán traer sus actos, a esto se le denomina conducta inteligente humana.

- Aprendizaje: proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la persona. (4)

Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación. (4)

- Educación: proceso mediante el cual se adquieren competencias, habilidades y se promueve un desarrollo personal que tendrá como finalidad la una mejor integración en la sociedad. (4)

¨Ninguna de las características de nuestra conducta se manifiesta al margen del condicionamiento histórico social, es decir que los motivos que conllevan a la persona a tener una conducta específica es la estructura y evolución de la sociedad conjuntamente con las actitudes, creencias, costumbres, entre otros. Apoyados siempre en la “Cultura” y los conocimiento, normas, leyes y valores todo lo cual tiene como raíz la estructura de la sociedad¨. (1)

¨El ser humano aprende normas de comportamiento del medio que lo rodea originalmente y lo modifica posteriormente por imitación, por experiencia propia, por educación sistemática. De aquí que poco o nada de nuestro comportamiento actual es instintivo porque la cultura, desde nuestro nacimiento, remodela constantemente los impulsos biológicos y la educación sistemática.¨ (1)

¨La educación, reflejada en el aprendizaje humano es el área de mayores perspectivas para el perfeccionamiento humano, permite evolucionar en la tradición social o herencia social.¨ (1)

¨Todo lo anteriormente explicado se refiere específicamente a la generación de la conducta humana, como se desarrolla en sí, como la persona es capaz de captar y mostrar respectivamente lo que su sociedad presenta y como todos estos factores conllevan a la realización de la conducta del ser humano en su entorno.¨ (1)

Cuadro 4.3. Génesis y control de la conducta humana. (Esquema simple y general). (1)

- Conducta: modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno. (4)

- Control: habilidad que actúa como regulador de la conducta humana. (4)

Factores