Los juegos tradicionales conforman construcciones sociales adecuadas para ser transmitidas y recreadas en las escuelas

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“El juego es así: voy a poner música y ustedes van a poder bailar por toda la sala ¡pero tienen que estar bien atentos! Porque cuando pare la música se tienen que quedar quietos en el lugar como estatua, pero no se tienen que mover porque si no pierden, igual ninguno va a dejar de jugar, aunque pierda va a seguir jugando junto con todos. Bueno, ¿están preparados?”

Cuando corte la música y observe las posturas, iré haciendo referencia a cada una que vaya observando.

Cierre: luego de jugar, les pediré que se sienten en el piso y les preguntaré si les gustó, qué fue lo que más los divirtió, y si les gustaría volver a jugar en algún momento.

Espacio: La sala

Duración aproximada: 20 minutos

Primer variante:

La primera variante será que cuando se detenga la música se deberán apoyar con un solo pie y con una de las dos manos.

Segunda variante:

La segunda variante será pedirles que se pongan en parejas y que al detenerse la música se deberán apoyar en un solo pie ayudándose de su compañero.

Propuesta N° 3: “El juego de las sillas”

Inicio

Inicialmente la idea será preparar la sala mientras los niños se encuentren en el patio. Antes de entrar a la sala les contaré que verán las sillas ubicadas de otra forma para jugar a algo pero que primero deben sentarse en un rincón así les explico el juego.

Consigna

Hoy vamos a jugar al “juego de las sillas, ¿Alguien sabe cómo se juega? ¿Jugaron alguna vez? (Al igual que los juegos anteriores dejaré que si lo conocen expliquen el procedimiento al resto, de lo contrario lo haré yo).

Luego les explicaré las reglas del juego: “Yo voy a poner música y mientras suena, ustedes van a bailar y moverse alrededor de las sillas. Cuando la música pare deberán sentarse cada uno en una silla. Pero cada vez voy a ir sacando de a una silla, entonces, cuando ustedes se tengan que volver a sentar se tienen que apurar para no quedarse parados. Pero ninguno va a dejar de jugar, aunque pierdan puede seguir jugando.

Cierre

Luego de transcurrido un tiempo los reuniré y les preguntaré si les gustó jugar, y si les gustaría volver a jugar, etc.

Primera variante

Esta vez se irán sacando de a dos sillas, y les explicaré la modificación.

Segunda variante

La cantidad de sillas durante todo el juego será la mitad a la cantidad de niños que hayan presentes, les diré que esta vez en cada silla deben sentarse de a dos compañeros, por lo que deben dejarse lugar en cada silla para que puedan sentarse de a dos.

Espacio: la sala

Duración aproximada: 20 minutos

Propuesta N°4: “veo-veo”

Inicio

Se convocará al grupo y se les pedirá que se sienten en el piso cerca de mí para comenzar a darles las consignas.

Consigna

“vamos a jugar a un juego que se llama veo-veo, ¿de qué se imaginan que se trata? ¿Alguno lo conoce? ¿Alguna vez lo jugaron?”. Luego de este pequeño intercambio procederé a explicar el juego. Les contaré el diálogo del mismo poniendo algún ejemplo al principio.

Durante el desarrollo, de ser necesario iré dando pistas espaciales.

Cierre

Se dará por finalizada la actividad luego de que varios niños hayan tenido la posibilidad de jugar.

Primer variante:

Plantearé un “veo veo espacial”, en el cual en lugar de decirles a los niños el color del objeto en cuestión les diré en donde se encuentra aproximadamente. El diálogo del juego sería:

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- Veo veo

- Qué ves?

- Una cosa

- Qué cosa?

- Maravillosa

- ¿en dónde está?

Segunda variante

Se planteará un veo veo de figuras geométricas, los niños preguntarán deberán preguntar ¿Qué forma tiene? Esta variante se podrá ayudar con el tamaño del objeto.

Espacio: La sala

Duración aproximada: 20 minutos