MEDIACION PEDAGOGICA.

...

discurso capaz de lograr un proceso de comunicación, una especia de conversación entre el interlocutor y el texto”

Con un texto se puede aprender mucho, te abre a querer seguir investigando del tema, a en base a él, poder sacar tus propias conclusiones, tus propios pensamientos.

El educador con el texto reafirma sus palabras, y hace que los aprendices puedan adquirir más modos de aprender, con el texto y el docente, el educando puede armar su propia definición, su propia respuesta para las cosas que se pregunta el mismo.

Aprendizaje con el grupo:

“Los estudiantes no aprenden solo de nosotros, también lo hacen entre ellos, también lo hacen en el contexto y también lo hacen de sí mismos”

Aquí hace referencia a esta instancia, a la del aprendizaje en el contexto y con uno mismo.

En las instituciones, se trabaja en grupo en algún momento, y cuando el grupo se interesa por el tema, pueden adquirir muchos más conocimientos que si están trabajando solos, ya que cada uno tiene un pensamiento distinto, y dan su opinión; también puede ser que haya alguno que sea el más responsable, si se puede llamar así, y guie a los demás a hacer las cosas. O investigando juntos, quieren saber más, y abren más caminos hacia los conocimientos.

Aprendizaje con el contexto:

“Podemos abrir un abanico de posibilidades a nuestros jóvenes para que hagan un uso no espontaneo del contexto en función de su aprendizaje”

Cada persona, aprende cosas de su contexto, observando la vida, todo lo que pasa en ella; interactuando con otras personas, en cada lugar y situación, aprendes algo.

Pero por lo general, necesitamos de un educador para ser arrojados al mundo, porque ellos nos dan herramientas para poder enfrentar las situaciones de la vida misma. Ellos nos preparan para salir al mundo, y no sentirnos indefensos. Nos dan instrumentos para que aprendamos a observar bien y a interactuar.

El aprendizaje consigo mismo:

“Tomarse como punto de partida fundamental, interrogar las propias experiencias, el propio pasado, las maneras de percibir y de juzgar. Los temores y las incertidumbres, las fuentes de alegría y de tristeza, el modo de ver el futuro y de verse en el futuro”

Desde que nacemos estamos aprendiendo con nosotros mismos, cada situación pòr la que pasamos en la vida, sea hermosa o dolorosa, nos marca, marca nuestra personalidad, nos da conocimiento, y nos cambia en algún mínimo sentido. Por eso cuando llegamos a una institución, ya llegamos con todo lo que somos, con nuestros miedos, nuestras virtudes, con lo que sabemos, con lo que creemos, con todo lo que nos forma. Este aprender es importante, y para los profesores debería ser una ayuda para que entiendan más ciertas cosas, y para el mismo poder aprender de ellos.

4- las practicas de aprendizajes que me parecen mas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje en la educación de artes visuales son dos: las practicas de observación y las practicas de aplicación.

Las practicas de observación me parecen muy importantes en las artes visuales ya que para poder dibujar bien o crear algo, es necesario saber onservar los objetos y todo tipo de cosas.

Por ejemplo, la maestra de artes les pide a los chicos que hagan una fuente con frutas adentro, si nunca miramos esos objetos no vamos a saber como dibujarlos, no vamos a saber que una manzana tiene forma esférica y las uvas son mas chiquitas, asi que para ello tenemos que antes haber observado, doy ese ejemplo para que se entienda, todos sabemos las formas de las frutas, pero por ejemplo en algo un poquito mas complejo como un rostro, que vemos muchos todos los días, a la hora de dibujarlo con las proporciones adecuadas no sabemos si esta bien o no, si los ojos son mas chicos y la boca mas grande, o si ese es realmente el color de labios.

Por otro lado la observación es una herramienta fundamental, ya que los profesores pueden hacer actividades donde haya que copiar algo, sea un florero, una fuente hecha en arcilla o cualquier otra cosa.

Las practicas de aplicación son muy importantes también, porque cuando hablamos de aplicación, aludimos a las ideas de hacer algo, con objetos y espacios, sea una escultura, una representación de algo, o la creación de alguna cosa con tales materiales. Estas actividades, ayuda a los profesores a sociabilizar mas con los alumnos, acercarse mas, ayudándolos, preguntándoles como van, y se crea un vinculo mejor entre ellos. Un ejemplo es una maestra de promaria, que lleva revistas, hojas de arboles, ramas, para hacer un collage, y los alumnos tienen que inventar un dibujo o algo con esto, como tienen muchas posibilidades para hacer, la profesora se va a acercar a ellos, ayudarlos, si no pueden hacer algo les va a decir como, les puede dar ideas o simplemente viendo como van y preguntándoles como quieren que quede.

5- para empezar la mediación pedagógica es promover los aprendizajes, y para hacer esto, necesitamos un receptor, un punto de partida, que denominamos sujeto del aprendizaje o educando. El educando con el mediador o profesor, genera un vinculo, una relacioin; y para que esta sea buena