METODOLOGIA DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

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la primera fase del proceso de la evaluación, y su producto final se materializa en el plan de evaluación.

2. Fase de Ejecución: El objetivo principal de esta fase es recoger la información necesaria sobre la que sustentar los juicios de valor consiguientes.

3. Fase de elaboración y publicación de las conclusiones: Representa el último momento del proceso de evaluación, en el que tiene lugar la formulación del juicio o juicios de valor sobre el objeto de la evaluación.

DIGERENCIAS

SIMILITUDES

• Juan Béjar toma en cuenta 4 fases y el Gobierno de Canarias solo 3.

• Juan Bejár considera elaborar un informe final, sin embargo no contempla su publicación para darlo a conocer a todas las partes involucradas en las actividades del centro escolar, como lo contempla el Gobierno de Canarias.

• El gobierno de canarias en su primera fase agrega un punto importante, a saber, se especifican los indicadores de calidad y Béjar Díaz centraliza su fase en la construcción de instrumentos • Ambas parten de un proceso de planificación.

• Llevan a cabo un proceso de ejecución para la aplicación de instrumentos y manejo de la información.

• Realizar modificaciones o innovaciones para mejorar el funcionamiento del Centro Educativo.

• Ambos autores al término de la metodología proponen estrategias para un mejoramiento continuo.

• En el centro educativo de canarias no se plantea una fase de toma de decisiones pero se suponen a partir de las conclusiones.

Conclusión

Considero que desde tiempo atrás se han puesto en marcha diversas políticas relacionadas al ámbito de la educación, con la finalidad de insertar en las instituciones el modelo de calidad educativa, con el fin de generar procesos de modernización, competitividad y evidencia, esto no podría llevarse a cabo sin tipos de procesos o metodologías que permiten se tenga una secuencia para el desarrollo de estrategias y mejorar los aspectos que influyen en la educación y que se centran en el desarrollo de una mejor calidad que permitan generar de manera eficiente el desarrollo de la impartición de la educación.

Como se ha venido retomando el tema de calidad en la educación se debe tomar en cuenta que la calidad no solo es cuestión de satisfacer necesidades sino también es la mejora continua a través de acreditaciones o certificaciones que otorgan organismos logrando que las instituciones educativas tengan un reconocimiento y permitan ofrecer un programa de calidad.

Por lo que se concluye que el uso de metodologías para la evaluación educativa es un medio que permite dar un cambio de mejora a las instituciones, sin olvidar que todo esto también conlleva a que dentro de la misma existe una buena planeación, una buena administración del capital humano, un excelente liderazgo y trabajo en equipo, involucrando a docentes, administrativos, alumnos, padres de familia a la toma de decisiones con la finalidad de llevar a cabo un proceso de mejora continua.

Bibliografía

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