Modificaciones actuales en sistema educativo dominicano.

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por completo del tema que estaba desarrollando, adquiriendo así las competencias necesaria en el proceso enseñanza aprendizaje.

Examen

Alumno(a): Valentín rojas Grado: 5to Grado

Centro Educativo: Leónidas Rosado Prof: Martin Saviñon Pinales

Actividad Examen final

Lee cuidadosamente y selecciona la respuesta correcta Completa lo siguientes enunciados

1. Que signos de puntuación se utilizan para separar unidades gramaticales equivalentes, insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

a. Los puntos. b. dos puntos.

c.Las Comillas. d. las comas.

Son nexos temporales.

a. Cuando llegue a mi casa descansare

b. Tratare de llegar a mi casa antes de que empiece a llover

c. Mañana me levantare temprano

d. Ayer fui de compras.

3- Refiere los cambios suscitados en el nivel Secundario sobre evaluación de los aprendizajes.

La evaluación se ha convertido hoy en día en un instrumento indispensable para pilotar el desarrollo de los sistemas educativos y para valorar el impacto de las políticas de mejora de la educación puestas en práctica. Desde este punto de vista, resulta lógico que ocupe un lugar destacado en los cambios suscitados en el nivel Secundario.

Los cambios fundamentales que se han dado en el nivel Secundario sobre evaluación de los aprendizajes responden a las necesidades actuales de transformar la educación, con el objetivo de mejorar en aspectos de competencias.

Unos de los cambios fue el Art.68. Que antes planteaba esto Repetirá el grado el/la estudiante que haya reprobado cuatro o más asignaturas y/o áreas del mismo grado.

Y ahora con su cambio plantea lo siguiente El contenido del artículo 68 queda sustituido por el artículo Nº2 de la Ordenanza 1´98 que dice: El Artículo 68 queda modificado de la siguiente forma: De igual manera será promovido/a al grado inmediato superior, el/la estudiante que haya reprobado hasta dos (2) asignaturas y/o áreas del grado, las cuales podrán ser del 1er. y 2do. Semestres, y deberán ser aprobadas antes de finalizar el grado al cual fue promovido.

Párrafo I.- Los/as estudiantes promovidos/as de un grado a otro, con hasta dos asignaturas/áreas pendientes (reprobadas), tendrán dos oportunidades para presentar las mismas. Una al terminar el primer semestre y la otra al finalizar el 2do. Semestre. En ambos casos estas pruebas o tutorías serán aplicadas antes de las correspondientes a las de fin de semestre, siendo su aprobación condición necesaria para participar en las pruebas de 2do. Semestre. Si reprueba una o las dos asignaturas en esta última oportunidad, repetirá el grado que está cursando, manteniendo bajo la misma condición la/las asignatura/s pendiente/s de aprobación.

Párrafo 2.- En el caso de los/as estudiantes de 4to. Grado del Nivel Medio que no son promovidos, estos tendrán las mismas oportunidades que los/as estudiantes de -29- los demás grados, esto es, sólo deben presentar la/s asignatura/s o áreas reprobada/s (una o dos) al finalizar el 1er. ó el 2do. Semestre académico del próximo año escolar en la fecha establecida para dichas pruebas.

Párrafo 3.- Las asignaturas y/o áreas reprobadas serán examinadas como asignaturas pendientes y las pruebas aplicadas tendrán un valor de 100%. La calificación mínima aprobatoria es de 70 puntos. También podrán ser cursadas mediante tutorías, conforme a lo que dispone la Resolución Nº1662´97

Estos cambios pienso que son fundamentales para guiar a los estudiantes a los retos que pide la sociedad actual como son

• Aprender a conocer para adquirir una cultura general y conocimientos específicos que estimulen la curiosidad para seguir aprendiendo y desarrollarse en la sociedad del conocimiento.

• Aprender a hacer, desarrollando competencias que capaciten a las personas para enfrentar un gran número de situaciones, trabajar en equipo y desenvolverse en diferentes contextos sociales y laborales.

• Aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensión y valoración del otro, la percepción de las formas de interdependencia, respetando los valores del pluralismo, la comprensión mutua y la paz.

• Aprender a ser para conocerse y valorarse a sí mismo y construir la propia identidad para actuar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal en las distintas situaciones de la vida.

4- Conversa con un docente del nivel Secundario de tu especialidad y que comparta contigo su experiencia evaluando tanto por el currículo en base a contenidos como por el currículo en base a competencias. Pide autorización al docente para grabar el conversatorio y tomar fotos. ( Debe referir nombre del docente, años en servicios, ciudad y centro educativo para el cual labora)

https://drive.google.com/file/d/0B6yd146F5rNANlFROWpGNXZld28/view?ts=5718cdda

https://drive.google.com/file/d/0B6yd146F5rNAUl9Za0Jta1hrWkk/view?ts=5718cdf5

5- Escribe un comentario general de 3 párrafos sobre tus aprendizajes más significativos en esta asignatura.

En esta asignatura mi aprendizaje más significativo has sido algo simple y que a la vez es de mucha importancia en la calificación de los estudiantes, con la práctica del libro de registro es aprendido de forma positiva, con un alto dominio hacer los cálculos correspondientes para obtener las calificaciones finales de los alumnos.

También es aprendido que no tiene sentido evaluar por el simple hecho de evaluar, sino que debemos hacerlo para mejorar nuestra acción y valorar sus resultados. Evaluamos a los alumnos para planificar y desarrollar mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas.

Ciertamente, hoy en día hablar de evaluación en el ámbito educativo, genera una serie de reflexiones y críticas. Y desde mi punto de vista, se ha generado una cultura evaluativa, lo que evidencia una fuerte necesidad de ser abordada desde las políticas educativas. Los nuevos enfoques curriculares que se vienen implementando mediante