NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES INVESTIGADORES DEL CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DEL MAGISTERIO

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PROPÓSITOS

- Garantizar el desarrollo de la política de investigación y formación del Ministerio del Poder Popular para la Educación y acompañar este proceso desde los centros estadales (REGIONALES) y locales.

- Garantizar la calidad de la educación desde la perspectiva de procesos de investigación y formación que se desarrollan desde la práctica pedagógica.

- Garantizar la ejecución de planes, programas y proyectos emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de la Dirección General de Formación del personal docente referidos a la investigación y formación del docente para la transformación social.

- Apoyar el proceso de registro y conformación de colectivos de investigación y formación y redes de apoyo que desde el contexto de la escuela y la comunidad desarrollen colectivamente la investigación y la formación docente.

- Garantizar el funcionamiento de los centros estadales y locales para facilitar la articulación territorial, a escala nacional, de los colectivos docentes y de las redes de apoyo, en un proceso de investigación y formación que se orienta hacia la construcción colectiva del conocimiento.

- Garantizar la atención a las necesidades, intereses y motivaciones de los colectivos de investigación y formación permanente, a través de las instancias respectivas en correspondencia con la política educativa del Estado.

- Comunicar, socializar, divulgar y publicar los resultados de las investigaciones, que desde la sistematización de la práctica realicen los docentes organizados en colectivos.

Los Congresos Pedagógicos están dirigidos a los maestros y maestras en general, se realizarán como un proceso donde los problemas identificados en la consulta por la calidad educativa, se convierten en temas de investigación y de formación, con una dinámica metodológica que comience con el análisis de la práctica para la programación de la transformación. Dependiendo de la instancia los Congresos Pedagógicos se organizan de la siguiente manera:

El Congreso Pedagógico Escolar: permiten reflexionar en el ámbito escolar sobre lo que se ha hecho, y a partir de esto, se diseña un plan en el cual se ejecuta la gestión educativa desde la revisión permanente de la práctica, en reuniones regulares y en un funcionamiento permanente que incentive a: investigar, convocar a debatir lo que se hace, revisar, intercambiar experiencias de innovaciones pedagógicas y permite evaluar regularmente, así como sistematizar lo que se hace y someterlo a la consideración del colectivo y a otros colectivos.

El Congreso Pedagógico Municipal: es un espacio donde se consolidan los avances de las sistematizaciones de la práctica, investigada y desarrollada en diversas estrategias (sugiero agregar “…y presentadas en los Congresos Pedagógicos Escolares). El Centro Local de Investigación y Formación deberá a su vez, organizar la vocería de sistematización de las escuelas (cada escuela deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización) para que presenten las ponencias de ese espacio territorial. Esta sistematización se enviará a los centros estadal y nacional.

Congreso Pedagógico Circuital: aún sin definir este espacio, siendo un tema de competencia del Centro Nacional; sugiero continuar la misma línea de acción de las anteriores.

El Congreso Estadal: es un espacio donde se consolidan los avances de las sistematizaciones de la práctica, investigada, desarrolladas y presentadas en los Congresos Pedagógicos Municipales. El responsable del Centro Estadal coordinará y organizará, así como su desarrollo conjuntamente con los y las coordinadoras de los Centros Municipales. El responsable del Centro Estadal sistematizará los resultados del Congreso Estadal conjuntamente con la vocería de sistematización de los Congresos Municipales (cada municipio deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Nacional.

El Congreso Nacional: es un espacio donde se presentan los resultados obtenidos de la sistematización de la experiencia de investigación y formación previamente presentada en los Congresos Pedagógicos Estadales. Es organizado por el Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano.

Razonando un poco, se entiende que el proceso para llegar a presentar una experiencia pedagógica a través de la sistematización viene desde la propia institución educativa, quienes participan en los diferentes Congresos y al final se escogen las mejores ponencias con sus soportes no simplemente uan presentación en impress o power point. Lamentablemente eso es lo hemos estado viendo por lo que no se cumplen debidamente estos procesos en nuestros Congresos Pedagógicos. Una de las razones que infiero, es porque estamos ajenos a la dinámica que se da en las instituciones escolares (Inicial, Primaria y Media), en los Centros Estadales o Regionales y en los Centro Locales.

Nuestro papel como docentes investigadores del Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio, debe ir mucho más allá del trabajo administrativo (enviar y recibir información a través de correo electrónico, hacer llamadas telefónicas, etc.) y logístico (Cargar agua, comida, cuidar maletas, etc.), porque estamos conscientes y dispuestos a salir de la comodidad de nuestras oficinas y cumplir con nuestro papel fundamental en coadyuvar los procesos de transformación social a través de la investigación y la formación.

Por lo cual realizo una pregunta generadora, que sirva de discusión para posteriores reuniones, que estoy seguro debemos llevar a cabo:

¿Cuándo los docentes investigadores participaran protagónicamente para cumplir con los propósitos para lo cual fue creado el Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio?

Sé que ustedes deben tener muchas propuestas y pienso que implica indiscutiblemente entre otras cosas, el acompañamiento efectivo, presencial, protagónico, bajo una planificación seria y responsable de todos los procesos pertinentes a la investigación y la formación, como los módulos de formación, desde los propios Centros Regionales, Locales y porque no también, poder acercarnos y darle seguimiento, acompañamiento como Centro Nacional a las instituciones educativas.

Para ello se necesita, se requiere, es fundamental la preparación del colectivo de docentes investigadores del Centro Nacional, de los CRIF y los CLIF, a través de reuniones permanentes para la formación colectiva, integral, continua y permanente que coadyuven a lograr los propósitos del Centro Nacional. Debemos