PARTICIPACION EFECTIVA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE

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. La investigación tiene un fin la necesidad de proponer variadas acciones e para propiciar el binomio familia-escuela, donde los padres y representantes tengan una participación activa que contribuya en la orientación del proceso educativo de los educandos.

. La estructura general de la siguiente investigación se desarrolla en su primer capítulo se hace énfasis en el contexto del problema, seguido de los antecedentes relacionado con el tema de investigación, el enunciado del problema y por último los objetivos y su justificación, el segundo capítulo II propuesta de solución, descripción de la estrategia de solución, justificación de la propuesta, fundamentación de la propuesta, metodología, recursos para la recolección de datos, plan de acción y por último plan de análisis de resultado.

Finalmente se presentan las referencias bibliográficas las cuales sirvieron de soporte teórico a la investigación así como los anexos donde se podrán visualizar los instrumentos y las fotografías tomadas durante el proceso de ejecución.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Contexto del Problema

La Unidad Educativa Media jornada “Jiménez” ubicada Barrió La Feria calle 13 con carrera 18, Municipio Iribarren de la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, es sede para la ejecución de este trabajo de investigación. La institución es de procedencia pública con dependencia Nacional.

En cuanto a las características generales de la institución se puede decir que funciona en el turno de la mañana en un horario comprendido entre las 7:00 am a 11:45 am puesto que comparte las instalaciones con el Liceo Félix González Lameda, el cual labora en el turno de la tarde. Se atiende una población estudiantil de 632 educandos entre hembras y varones residentes del sector así como también de comunidades adyacentes.

La misma está organizada de la siguiente forma, Cuenta con 26 secciones de educación Básica. Se estructuran de esta manera 19 aulas para educación básica, 2 de educación inicial, 1 de música y cultura, 1 Aula de integrada 1 biblioteca, salón de tecnología (CBIT), y departamento de educación física.

En lo que respecta a la estructura organizativa, cuenta con 19 Docentes por Educación Básica, 3 Docentes especialista, 3 docentes en Educación física y deporte, 1 de música, 1 de cultura 4 Secretarias, inicial1 Director y 1 subdirector, 1 coordinadora de educación, 1 encargado del cebit y el personal de biblioteca. Matricula, con la matrícula estudiantil es densa, General: 312 niños y 320 niñas para un total de 632 niños y niña, con un promedio de 35 alumnos por sección.

Además tiene un aula integrada atendida por tres especialistas en dificultades de aprendizajes la licenciadas Yasmil Pérez, Leida Peraza, egresadas de la Universidad Nacional Abierta (UNA) y la profesora Norma Oropesa egresada del Pedagógico Barquisimeto (UPEL) ambas tienen 12 años de servicios, la cual atiende una matrícula de 105 estudiantes en edades comprendidas de 7 a 12 años, organizada de esta manera Auditivas (3 caso Visuales (8 casos lentes correctivos) Motor (4 casos) Intelectual (3 casos) Dificultades de aprendizaje (87 casos)

El espacio físico con el que cuenta el aula Integrada se puedo observar que es cómodo, con poca ventilación, buena iluminación y ambientación, los recursos didácticos son muy variados, el mobiliario se encuentra en buen estado., es de acotar que el espacio es compartido con el liceo que funciona en la tarde como aula de orientación y bienestar estudiantil. Su mobiliario cuenta con un archivo donde se lleva un control de los reportes psicopedagógicos de cada niño, las planificaciones, y otros documentos de importancia para el buen funcionamiento. Cada niño cuenta con una carpeta donde se colocan las actividades realizadas y son guardadas en un archivo, todo esto sirve por un lado de apoyo a la hora de realizar los reportes y por el otro observar el avance de los niños para así poder hacer las sugerencias tanto a las docentes regulares como a los padres y representantes.

Ahora bien se hace énfasis al contexto especifico del problema en estudio, referente a la falta de apoyo de los padres durante el proceso de atención en el aula integrada, tomando en cuenta entonces esta problemática, la cual nos indica que los padres durante el proceso no participan de manera activa, incluso durante las prácticas profesionales ejecutadas en el año escolar 2013-2014, se pudo evidenciar que los padres no se ocupan en buscar información y orientación profesional con la especialista para contribuir en el manejo de la situación de su hijo, y en algunos casos ni siquiera se apersonan ante el llamado que se les refiere. De igual manera se pudo apreciar que en su gran mayoría los padres no diligencian la remisión de los niños a otros especialistas como psicología, neurología, terapia de lenguaje entre otros. Esto indica que a los padres se les dificulta dedicar más tiempo a estar con el niño y ocuparse de sus tareas, así como visitar la escuela y seguir la evolución del alumno.

Esta falta de apoyo de los padres y representante conlleva a que hay cierta matricula de niños atendidos que no logran superar sus dificultades de aprendizaje, pese a que llevan un tiempo considerable recibiendo intervención por parte del especialista.

Por lo ante expuesto, se genera la necesidad de realizar un trabajo de investigación, con el fin de generar una lista de recomendaciones que ayuden a minimizar las causas de motivación donde se logre. La participación de los 21 padres, madres y/o representantes en las actividades pedagógicas de los niños y niñas con dificultades de aprendizaje que son atendidos dentro del Aula Integrada U.E.N JIMENEZ.

Es de mencionar que el nivel educativo de los padres esta variado, encontramos padres analfabetas, unos que solo cursaron hasta sexto grado, otros bachilleres y unos pocos con título Universitario.

En lo que respecta a la organización familiar, según datos aportado por las se pudo contactar que provienen de familia extensa o consanguínea, familia monoparental y familia de madre soltera de bajo nivel socioeconómico, en la cual son padres despreocupados que se niegan a realizar de manera constante los esfuerzos que demanda apoyar a los hijos en sus actividades educativas y otros padres que se percatan de que deben apoyar a los hijos pero les es imposible hacerlo por falta de tiempo y de cultura.

Planteamiento del problema

La participación de los padres en el proceso educativo es de vital importancia,

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