ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA PARTICIPACIÓN DE MADRES, PADRES Y REPRESENTANTES EN EDUCACIÓN BASICA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA DE LA PARTICIPACIÓN PARENTAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -  APRENDIZAJE  DE EDUCACIÓN BÁSICA DESDE LA VISIÓN DE LA GERENCIA ESTRATÉGICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “PRUDENCIO ESÁA” DEL MUNICIPIO CHAGUARAMAS

 DEL ESTADO GUÁRICO, VENEZUELA.

Tesis Doctoral Presentada como Requisito parcial para Optar al

Grado de Doctor en Gerencia

 TUTORA: Dra. Mercedes Torres de Pérez

                                 AUTOR: Genny Cadenas

Venezuela, julio 2018

MOMENTO   I

EL PROBLEMA

Contextualización y Delimitación del Problema

         Es evidente como la continua participación de los padres en la educación formal de sus hijos se ve a nivel mundial como la base de los esfuerzos por reformar el sistema escolar. Existe un notable consenso entre los educadores, los padres y el público en general sobre el hecho de que los niños aprenderán más y las escuelas mejoraran si se puede hacer que los padres se dediquen más a la educación formal de sus hijos. al respecto, Epstein (2002) ha resumido los estudios sobre la participación de los padres en la educación de sus hijos y sugiere que "los alumnos de todo nivel sobresalen más en sus esfuerzos académicos y tienen actitudes más positivas respecto a la escuela, aspiraciones más altas y otros tipos de comportamiento positivos si tienen padres que se preocupan, alientan a sus hijos y se involucran en su educación formal." (Citado por sedl, 2005).

           Dentro de esta perspectiva se puede señalar que la participación de los padres de familia siempre ha sido un asunto importante para los educadores, pero varía en la manera en que han respondido las escuelas. Algunas escuelas tratan el compromiso de la comunidad como una idea, otros lo toman en serio y desarrollan los planes para involucrarlos. Ahora la participación de los padres de familia y de los miembros de la comunidad se ha vuelto tan importante para el éxito de la escuela como lo son la planeación de una lección, la instrucción en el salón de clase y la evaluación.

      La integración escuela comunidad como enfoque estratégico gerencial para fortalecer el desarrollo institucional surge como una necesidad en los actuales momentos, para expandir el abanico de posibilidades que poseen los gerentes, máximos responsables del rumbo óptimo institucional, para llevar a cabo sus funciones directivas.  En tal sentido, se presenta la necesidad de explorar nuevos o diversos enfoques para alcanzar las metas institucionales,  perspectiva  que no solo presenten una opción, sino que sean aplicables a diferentes situaciones y problemáticas. la gerencia con nuevo enfoque, con visión nueva debe llevar a  la organización a lograr objetivos de utilidad  y rentabilidad, así como la satisfacción a las necesidades del consumidor y maximización del valor de la empresa.  Es decir, tomando en consideración tanto el contexto externo como el interno, ya que de esta manera se buscarán satisfacer los requerimientos de los actores sociales: sociedad, estado y empresa.

    Cabe destacar que, en las organizaciones fluyen dos factores, el estado sirviendo de facilitador de la gestión pública, por una parte, por la otra el sector empresarial donde el accionista buscará la creación del valor a través de la satisfacción del mercado en términos de calidad y el trabajador, con el aporte incalculable de su trabajo productivo y creativo. el logro de los objetivos institucionales se realiza con el uso simultáneo de diferentes estrategias  empresariales, permitiendo el uso uso óptimo de los recursos, aun con condiciones adversas del contexto externo. Solo una visión amplia que permita conciliar amenazas con fortalezas, o críticas con correcciones, permite que la organización sobreviva.

    Atendiendo a estas consideraciones en Latinoamérica, los docentes, directores y ministros de educación saben que el interés y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de su hijo pueden tener un efecto profundo en el éxito del hijo en la escuela, es por ello, que cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad no se involucran en las escuelas, los estudiantes no manifiestan los mejores resultados en el aprendizaje, son reiteradas las inasistencias a la escuela y suele acrecentarse la tasa de deserción escolar.

        Así pues se define la gerencia según García (1988), como un proceso que consiste en organizar adecuadamente las ideas e iniciativas, y convertirlas en los propósitos que se requiere el recurso humano como centro de atención y protagonista del cambio, para tener la efectividad del cambio, organización, dirección, evaluación y control de manera que, la gerencia en cualquier organización depende del liderazgo y sobre todo de la calidad humana de quien la ejerza.

     Fred, (1994) indica que a través de las estrategias gerenciales se identifican las fortalezas y debilidades; se establecen las prioridades; se diseñan los planes; se orientan y se utilizan los recursos de manera eficiente; se coordinan, ejecutan y controlan las actividades; se delimitan las tareas; se formulan y evalúan los proyectos. La escuela por su parte, desde sus inicios hasta la actualidad se ha presentado un sin fin de transformaciones, sin embargo mantiene su objetivo básico, formar al individuo, a las nuevas generaciones. Es así como esta se ha ido presentando progresivamente en todas partes del mundo, de la mano con el inicio y la evolución la sociedad humana, hasta nuestros días.

       Es importante señalar, que la gestión educativa en el ámbito universal está dirigida a llevar el desarrollo integral a la población y mejorar así su calidad de vida, a través de un proceso educativo, que debe tener correspondencia  en cuanto a su elevada calidad. por tal motivo y entendiendo la velocidad de los cambios de calidad de vida que  experimenta el mundo, debido a la globalización, a las tecnologías de la información y la comunicación  (tic)  entre otros aspectos, los cuales son profundamente vertiginosos e imprevisibles, pues la lógica  y las soluciones de ayer no ayudan hoy, por lo cual se debe ir buscando la adecuada viabilidad y la factibilidad a los mismos, en miras a las mejoras educativas, adaptadas a los nuevos tiempos.