PEC DESARROLLO EL PAÑUELO

...

Conflictos

Carlos y Juan han tenido una pequeña disputa, cuyo origen era que Juan afirmaba que había tocado a Carlos antes de que atravesara la línea de su equipo. Y Carlos y su equipo afirmaban que había atravesado la línea antes de que Juan lo tocara.

He resuelto dicho conflicto diciéndoles que Carlos tenía el pie izquierdo al otro lado de la línea cuando Juan lo ha tocado. Luego el punto era para el equipo de Carlos.

Trampa

En la última ronda he jugado yo con uno de los equipos, y he pedido ayuda a otro adulto (mi hermana) para que jugara en el otro equipo. Ambas con el número 2. (Para jugar contra alguien que tenga mi misma condición física y edad y así, estar en igualdad de condiciones con ellos)

Cuando Laura (la nueva pañuelera) ha dicho nuestros números, yo he cruzado la línea exageradamente para que se dieran cuenta, y me he vuelto corriendo hacia mi línea con el pañuelo. Todos los niños se han exaltado diciéndome que había hecho trampa y que no se podía cruzar la línea, así que estaba expulsada.

Recompensa

Para finalizar y para premiarles su buen comportamiento y su participación les he preguntado que si querían que viésemos la película infantil de UP en una de las aulas. Y cómo no TODOS han contestado que sí de inmediato!

Conclusiones

He podido comprobar de primera mano lo expuesto por Piaget en la etapa de cooperación (que comprende la edad de mis participantes): El niño trata de ajustarse estrictamente a las reglas, que sirven para determinar quién gana y cómo hay que jugar; las reglas son sagradas.

Y lo expuesto en la el segundo nivel de “la conciencia de las reglas”: La regla es sagrada e intangible, tiene un origen adulto y siempre ha existido así.

Sobre todo cuando he cometido la “falta”, es cuando he puesto en práctica el respeto de los participantes por las reglas y por su cumplimiento.