PLAN DE TRABAJO OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

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En una práctica de observación se lleva a cabo un recorrido por la comunidad para contextualizarnos con el entorno y darnos cuenta de manera superficial el estado en el que se encuentra, como son sus habitantes, así como observar si se cumplen con los hábitos culturales de los que se caracteriza el lugar.

La práctica nos es útil para reconocer la labor de los padres en cuanto a su relación con sus hijos; cual es el trato que se da padre-hijo, que tanto se involucran los padres en las actividades de los hijos, como se da la relación con la institución y de ese modo saber cuál es la relación que se lleva de los padres con los docentes.

A partir de esta investigación podremos deducir algunas de las cosas que caracterizan el comportamiento del alumno.

De igual manera en la jornada de observación debemos analizar al docente en cuanto a su labor, de qué manera se relaciona con los padres de familia, de qué manera se relaciona con los demás docentes que laboran en la misma institución, de qué manera interactúa en la comunidad, cuál es su relación con los habitantes, y lo más importante, de qué manera se relaciona con los alumnos. El docente es uno de los individuos de mayor prioridad a observar ya que de él aprenderemos de manera visual algo para llevar a nuestras prácticas.

El observar al alumno será de gran importancia tanto para saber que comportamientos sostiene cada uno de ellos, que tanto cambia, como es su relación con sus padres, docentes y con el resto de la sociedad

La observación se debe llevar a cabo con todos los sentidos para que sea algo más que una observación, que ese encuentro se vuelva algo completo para obtener información, si observando podemos obtener buena información, poniendo los demás sentidos y un poco de curiosidad obtendremos la misma información vista de distintas perspectivas lo cual hace de esa información algo sumamente útil y bien complementado. La vista es importante cuando se conjuga con los demás sentidos.

El desempeño docente en condiciones reales de trabajo aporta la formación a futuros profesores, un conjunto de aprendizaje mediante la práctica; la competencia didáctica se favorece y va dando elementos para adquirir mayor seguridad al desempeñase no solo en el desarrollo de actividades sino también en las distintas acciones que demanda el trabajo docente.

La práctica de observación de igual forma se llevara a cabo en todo el contexto para que a partir de ahí se lleve a cabo una contextualización y una vez teniendo la información pertinente poder relacionar a l alumno con su contexto y observar de qué manera es que este influye en la conducta y en todo lo que al alumno-contexto se refiere.

“La escuela es un lugar donde se aprueba o se suspenden los exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas. Pero es también el lugar en donde unas personas se sientan, escuchan, aguardan, alzan la mano, entregan un papel y afilan los lápices”. Ph. W Jackson

PROPOSITO GENERAL

Favorecer las competencias profesionales adquiriendo experiencias dentro del aula, formas de organización y el contexto social donde se ubica la escuela de igual forma diseñar capacidades de observación. Además de observar, analizar y comprender el trabajo docente para así poder realizar estrategias de aprendizaje en la jornada de prácticas; llevando a cabo una planeación didáctica.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

- Comprender y analizar el vínculo que tiene la institución con los Padres de familia.

- Aplicar estrategias de aprendizaje con los alumnos, para fortalecer sus conocimientos.

- Conocer las estrategias y materiales didácticos que utiliza el educador para la realización de sus actividades y sus adecuaciones.

HORARIO

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 am 8:30 am

Honores

matemáticas

matemáticas

8:30 am 10:00 am

10:30 am 11:00 am

Receso

10:00 am

12:00 pm

español

español

12:00 pm 13:00 pm

PLAN SEMANAL

INDICADORES

CURSO

INDICADORES

TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN

[pic 4]

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE SUPERACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN

ESCUELA:[pic 8]

NOMBRE DEL OBSERVADOR: [pic 9]

GRADO: __________________________ GRUPO: [pic 10]

Propósito: Observar, identificar y registrar las características del entorno social, cultural donde se ubica la escuela, como es la organización, sus funcionamientos que influyen en la educación básica del alumno.

- DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS COMUNIDAD.

Indicaciones: llenar los espacios en blanco con los elementos que se encuentren en el contexto que observa.

Localidad:

Población