PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE MATEMÁTICAS

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PROPOSITOS

Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.

• Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son números enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

• Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

• Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y Resultados

• Manejar técnicas eficientemente

EVALUACIÓN POR RUBRICAS

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA

Nivel de desempeño

Calificación

1 Inaceptable

2 Bajo

3 Satisfactorio

4 Destacado

5.0

6.0

7.0 y 8.0

9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO

Soluciona ecuaciones apoyándose inicialmente en las propiedades de igualdad y posteriormente en el procedimiento de transposición de términos

Explica el papel que desempeñan las ecuaciones como modelos para resolver situaciones

INDICADORES

Analizan los pasos para resolver algunos ejemplos de ecuaciones, donde se aplique el modelo de la balanza, para contestar los ejercicios propuestos en la clase.

OBSERVACIONES:

Materiales: Pintarrón, marcadores, borrador, cuaderno y libro del alumno.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

Por la carencia de conocimientos de los alumnos se hará un repaso de las ecuaciones partiendo del concepto y su resolución de la forma:

Se partirá del ejemplo de la balanza como analogía de la ecuación.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Resolverán casos sencillos de ecuaciones de la forma:

Se motivará a los alumnos a pasar al pintarrón a resolver las ecuaciones de la forma general:

Se harán tres separaciones en su cuaderno: una para la ecuación, otra para la comprobación y la última para las operaciones.

Ecuaciones de la forma x + a = b

x + 48 = 54

x + 57 = 86

x + 56 = 192

78 + y = 89

x + 74 = 156

Ecuaciones de la forma x - a = b

x - 39 = 92

x - 35 = 78

x - 63 = 143

x – 215 = 448

x – 85 = 450

Ecuaciones de la forma ax = b

- 2x = 16

- 5y = - 425

9x = -381

2y = 540

3x = -2241

Resolverán problemas, a través del planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Resolver los ejercicios en forma grupal para resolver dudas.

ACTIVIDADES GENERALES:

-Proponer al grupo la resolución de ecuaciones propiciando que se apoyen inicialmente en las propiedades de igualdad.

-Solicitar que expresen los resultados obtenidos y expliquen cómo los obtuvieron.

-Promover que el grupo valore el procedimiento de resolución y los resultados obtenidos.

-Proponer al grupo otras ecuaciones para que, con base en el uso del procedimiento de transposición de términos, obtengan los resultados.

-Promover que empleen el método de la balanza como apoyo para dar sentido a las propiedades de igualdad.

- Al finalizar la actividad se anotará en la bitácora de trabajos de matemáticas y se revisará la actividad a los alumnos.

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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

MATEMÁTICAS II

PROFESORA: MA. DE LA LUZ CORONADO JALIL

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 26-A DEL 13 AL 16 MARZO

ESCUELA SECUNDARIA

15 MIXTA

“JOSÉ VASCONCELOS

GRADO Y GRUPOS

2° “B” Y “2° “E” T/V