PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y GESTIÓN EDUCATIVA “REPORTE SOBRE LOS ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DE UN PLAN ORGANIZACIONAL”

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Al igual que se sugiere hablando de estrategias que lo que se recomienda es solo plantearse de dos a cuatro máximo ya que en caso de tener más eso equivaldría a no tener ninguno.

Hablando ya de los objetivos estratégicos observamos que se definiría como aquella acción que nos permitirá cumplir el propósito de la misión y realizar el compromiso de la visión, a través de la ejecución de una estrategia y la cual representa también la solución deseada de un problema de mercado o la explotación de una oportunidad. Por otro lado estos se deben formular en términos de cambio en la situación de la organización.

Al plantear objetivos se deben establecer generales y particulares, el primero de ellos se formula en términos de cambio en la situación de la organización y el segundo divide el objetivo general en objetivos a corto plazo o más concretos de alcanzar un máximo de cinco objetivos.

Otra de las particularidades de los objetivos se centra en la forma de redactarlos y para ello es importante tomar en cuenta que, quien y para que se van a plantear. Así que al momento de redactarlos es importante establecerlos en el modo infinitivo de tal forma que establezca relación de pertenencia con el resto de los aspectos del plan.

En cada presentación de diapositiva se fueron estableciendo y aclarando las dudas que pudieran surgir así como las formas diversas de observar los elementos y a su vez se establecieron espacios para hacer comentarios sobre cada uno de ellos, lo que permitió que el análisis de los mismos fuera provechoso.

Otro de los elementos que se analizaron fueron los referentes al diseño de las actividades ya que estos representan los medios para alcanzar los objetivos planteados de igual forma rresponden directamente a los objetivos, que pueden ser medios cuantitativa o cualitativamente y se muestra como el conjunto de acciones necesarias, programadas y ejecutadas que buscan obtener un producto final de un periodo determinado por ello deben estar encaminados a responder la pregunta de ¿qué debemos hacer para lograr los resultados?.

Diseñar actividades de control conlleva una serie de compromisos y responsabilidades que de una u otra forma establecen sistemas complejos de cómo obtener éxito en los planteamientos. Diseñar actividades de control sugieren un sistema de retroalimentación, medir el desempeño real, comparar los estándares e identificar y analizar las desviaciones, desarrollar un programa de acciones correctivas con el propósito de lograr el desempeño deseado.

Una parte importante de las actividades, son los indicadores, los cuales fungen como termómetros que nos indican la situación actual de cada parte de la actividad y si está o no surtiendo de resultados positivos para el propio plan.

Algunas de las características de los indicadores son que brindan información relevante y refleja los cambios a una intervención o brindar asesoría al desempeño, de igual forma es una variable cuantitativa o cualitativamente para medir los logros y que son una señal o las variables para saber si van logrando los resultados.

Con esta parte se cerró la participación de la compañera en cuanto a la parte de los elementos esenciales para la elaboración de un plan que lleve en su interior el firme propósito de lograr un verdadero cambio.

Es importante que en cada parte del plan se tenga especial atención en la elaboración de cada elemento ya que de fallar alguno de ellos se corre el riesgo de no obtener lo que se pretenden.

Haciendo un comparativo con algunas planeaciones en el ramo educativo a nivel país, observamos que los objetivos traducidos en acciones que se plantea el gobierno presentan fallas que de no corregirse se corre el riesgo de no lograr lo que se pretende, sin importar la pérdida del recurso invertido.

Al final no se pudo apreciar la dinámica de la compañera y pues nos quedamos con la curiosidad de saber que se hubiese planteado.