PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2015

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Finalmente, a partir de la construcción que realizan los adolescentes de su territorio, esto es, a través de relaciones sociales de apropiación del espacio barrial, escolar, deportivo, de espacios públicos de alto consumo y de sus grupos de pares, además de una experimentación del tiempo a corto plazo, del tiempo presente “aquí y ahora”, se intenta desarrollar proceso analíticos-conceptuales a través de sus condiciones socio-históricas, lo que supone el desarrollo de explicaciones macrosociales sustentadas en estos microespacios adolescentes y en sus perspectivas temporales.

- OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

- Apreciar la construcción identitaria de los grupos sociales como un proceso socio-histórico inherente al devenir de los pueblos.

- Analizar desde una lectura crítica y explicativa, el proceso de conformación del Estado Nacional argentino y su funcionalidad como instancia de imposición de la autoridad legal y legítima, y en tanto garante de los derechos, deberes y obligaciones de los ciudadanos.

- Pensar la organización democrática, republicana y federal como una realidad entrelazada a las condiciones socio-históricas de la sociedad argentina, en articulación estrecha a la noción de la ciudadanía.

- Valorar la forma de vida democrática como una forma alternativa de bienestar político, económico, social y cultural de la sociedad argentina.

- Comprender la importancia y funcionalidad de los medios de comunicación en la construcción identitaria y en la construcción de imágenes y representaciones que impactan en las prácticas sociales de los adolescentes.

- Dimensionar la sexualidad como una representación socio-histórica inherente a los sujetos juveniles.

- Comprender el contexto socio-histórico a través del análisis y la reflexión ética, asumiendo un compromiso y una actitud intervencionista en la comunidad que formamos y somos miembros.

- Asumir actitudes de apertura intelectual al intercambio plural de ideas, construyendo el valor y sentido de las prácticas democráticas, respetando y cumpliendo las normas de la convivencia escolar en tanto proyección de la convivencia social.

- Utilizar un lenguaje preciso, coherente y pertinente en el intercambio de los posicionamientos personales.

- Analizar críticamente y comprensivamente información proporcionada por diversas fuentes tales como fotografías, testimonios, revistas, diarios, documentos, etc.

OBJETIVOS PARTICULARES

- Analizar el proceso histórico de invisibilidad de los Pueblos Originarios y su constitución como actores sociales sujetos a discriminación y segregación.

- Comprender el devenir socio-histórico de los grupos humanos a partir de la imposición de relaciones de poder que estructuran la convivencia en tanto instancia de organización social y, por lo tanto, como producto cultural.

- Reconocer el Conflicto como una dimensión inherente al los procesos sociales, y sus diversas formas de resolución democrática.

- Identificar las formas de organización política y de gobierno de la sociedad argentina actual, y la importancia de la actuación política de los diversos actores sociales como los jóvenes, los partidos políticos, los movimientos sociales, entre otros.

- Analizar el marco constitucional nacional, provincial y municipal a partir de las fuentes normativas que regulan los derechos, derechos y obligaciones de la ciudadanía, además del ámbito institucional cuya jerarquía máxima reside en el Estado Nacional.

- Indagar sobre la división de poderes como la forma republicana de garantizar la igualdad, libertad, la participación política, el respeto por nuestros derechos y, en particular, los derechos humanos.

- Estudiar las tecnologías de la comunicación como instancias de poder que construyen y significan hegemónicamente determinados modelos culturales de consumo, de adolescencia, de sexualidad, y de la sociedad en sus diversos aspectos políticos, económicos y sociales.

- Vislumbrar la sexualidad como un componente sustancial de las prácticas sociales de los jóvenes, a partir del énfasis del rol protagónico de los alumnos en tanto sujetos de aprendizaje y enseñanza de dicha problemática social.

- UNIDADES TEMÁTICAS

- EJE TEMÁTICO NÚMERO 1: Reflexión Ética.

UNIDAD 1: “Convivencia, Conflicto y Relaciones de Poder”

La ética y la moral como elementos indispensables de las relaciones sociales. La importancia de la convivencia y la socialización. El valor de la igualdad y de la justicia como principios fundantes de la convivencia democrática.

UNIDAD 2. Carácter conflictivo e histórico de las relaciones sociales.

Situaciones conflictivas en la vida escolar: conflictos individuales, grupales e institucionales; centralidad de la autoridad, la negociación y mediación como modos de resolución de los conflictos. Conflictos sociales y políticos. Conceptualización. Elementos del conflicto: partes, contenido y causas. Conflicto y Democracia: el consenso y el conflicto en la vida democrática. La justicia como instancia de resolución de conflictos. El diálogo argumentativo como herramienta de resolución de conflictos. Construcción de acuerdos y apertura a puntos de vista diversos.

- EJE TEMÁTICO NÚMERO 2: Construcción Histórica de las Identidades.

UNIDAD 3: Pueblos originarios e inmigrantes.

Conceptualizaciones de identidad, cultura y sociedad. Identidad cultural y derechos constitucionales. Unidad y diferencias culturales. Preexistencia de los pueblos originarios: procesos históricos y reconocimiento de su existencia y sus derechos. Interculturalidad e inclusión social. Invisibilización. De la discriminación a la segregación.

Procesos históricos en la construcción de una identidad argentina: procesos de mestización e hibridización. Las corrientes inmigratorias. Defensa de la dignidad de grupos ante formas de exclusión: dominación y exclusión, rechazo social y discriminación, xenofobia y prejuicios.

- EJE TEMÁTICO NÚMERO 3: Derechos y Participación.

UNIDAD 4: Formas de Organización Política y Formas de Gobierno.

Estado y Nación: conceptualización.