PRÁCTICA PEDAGÓGICA SOBRE ARTE Y JUEGO EN LAS AULAS HOSPITALARIAS.

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el Aula cuenta con una sola docente y una auxiliar, lo que dificulta la atención de los niños que no pueden asistir porque tienen prescripción de aislamiento en sus habitaciones.

Es por eso, que diagnosticado la situación del área hospitalaria del HULA, en cuanto al ambiente donde se produjo la situación problema, se suscitaron una serie de interrogantes y objetivos que sustentaran el desarrollo de la investigación. Se consideró la siguiente interrogante: ¿Qué tipo de pedagogía será la adecuada para los niños, niñas y jóvenes hospitalizados?, con la convicción de que el modelo a aplicar no es cónsono con la pedagogía convencional, ni de contenidos ni de actividades convencionales ya que la experiencia que se presenta es una contribución para la reflexión, sobre la necesidad de atender la educación de los niños, niñas y jóvenes por medio del Arte y el Juego.

Otra interrogante seria: ¿Esta actualizado el Plan Educativo del Centro Hospitalario del HULA?

Se determinó la falta de actualización del Plan del Centro Educativo Hospitalario, en donde se establecen tareas recreativas que el niño puede realizar en el aula, las cuales consistían en actividades de coloreado de trabajos prediseñados (siluetas, punteados) etc. Por otro lado los niños que asistían y jugaban con algunos juguetes dentro del aula como rompecabezas, no se les permitían que jugaran fuera de ella.

Objetivo General

Desarrollar actividades de práctica pedagógica sobre Arte y Juego en las Aulas Hospitalarias

Objetivos Específicos

• Fomentar la actividad, procurando que el niño ocupe provechosamente su tiempo.

• Proporcionar apoyo afectivo y aminorar su déficit emocional.

• Mejorar la calidad de vida del niño hospitalizado.

En ese mismo orden de ideas y dando continuidad al trabajo investigativo sobre Arte y Juego en las Aulas Hospitalarias:

Por una experiencia en el Hospital Universitario de los Andes, se estableció un modelo donde hipotéticamente los niños, niñas y jóvenes asumían diferentes facetas de personajes involucrados en un centro de salud como es el HULA.

A partir del formato se diseñaron, aplicaron y evaluaron en sus resultados, veintidós (22) actividades para las Aulas Hospitalarias sobre pintura, juego, música, danza, literatura, teatro, modelado; tomando en cuenta que por razones de espacio es imposible reportarlas todas.

Entendemos que la hipótesis corresponde como un supuesto de cosas o hechos posibles y/o imposibles, sospecha o presunción; a ello nos llevó la actividad “Si yo fuera médico, enfermera o paciente”, desarrollada en el Aula Hospitalaria donde se abordaron áreas tales como: social, emocional, cognitiva y del lenguaje; así como la aplicación de temas relacionados con el juego de roles, la comprensión de roles, la expresión de sentimientos sobre el estado de salud.

Objetivos de la Actividad: Activar la capacidad de participar e intercambiar roles con niños y adultos, asimismo desarrollar la empatía y la comprensión de la enfermedad. Fomentar hábitos de higiene y aseo personal a fin de prevenir enfermedades.

Se dio inicio a la actividad con la presunción hipotética de que se trataba de un centro hospitalario, haciéndose la presentación del cuerpo médico y de los equipos e insumos utilizados en el centro de salud contenidos en una caja mediana, forrado en blanco con el dibujo del símbolo de la Cruz Roja.

La actividad en la que los niños, niñas y jóvenes participaron representando a los médicos y enfermeras o enfermeros, es muy acertado ya que así irían obteniendo la confianza y seguridad que les permitirán estar hospitalizados.

Al analizar la actividad “Si yo fuera médico, enfermera o enfermero” la toma de perspectiva de la salud y la enfermedad se vio favorecida en el juego de roles, pudiendo los participantes vivenciar el papel de médico y los adultos y familiares identificar y reconocer los temores y angustias más frecuentes de sus hijos expresados así en el juego.

Se logró que los niños, niñas y jóvenes aceptaran su estado de salud con optimismo y sentido del humor aun cuando se mantenían conscientes de la realidad.

De hecho la Importancia y Justificación de la investigación, propende integrar e inculcar valores y principios en los entes involucrados. En el docente entender que se debe aplicar una nueva pedagogía inductiva en los niños, niñas y jóvenes hospitalizados, si se considera que la sola situación de hospitalización está cargado de factores negativos de todo tipo; de un lado como ya se ha dicho los que derivan de la ruptura con los ambientes y círculos que lo rodean, por otro lado los que derivan de las circunstancias anómalas de la enfermedad en si como lo son el sufrimiento, el miedo la depresión, la tristeza, la desesperanza o el aburrimiento.

En el presente trabajo se evidencia de acuerdo a los resultados obtenidos que el “Arte y el Juego” deben formar parte esencial de una pedagogía hospitalaria, dado su potencial influencia para ayudar en el bienestar psicológico y en la educación de los niños, niñas y jóvenes hospitalizados.

El impacto que se espera producir es el cambio radical del estado de ánimo de los pacientes niños, niñas y jóvenes en situación de enfermedad y hospitalización, con lo que se lograría erradicar las inhibiciones y los estados traumáticos que se generan por el cambio brusco en la manera de vivir estos niños.

CONCLUSIONES

Se ha podido comprobar mediante trabajos investigativos, que el “Arte y el Juego” constituyen herramientas fundamentales en la recuperación de la salud; así que el teatro, la literatura, la pintura o la música son expresiones básicas en el desarrollo humano y esencial en el momento que la salud está debilitada.

Dado los aportes y los logros conseguidos en el Aula Hospitalaria del Hospital Universitario de los Andes, con la aplicación de actividades lúdicas y artísticas, es importante que esta práctica pedagógica sea difundida a todos los demás Centros Hospitalarios del País.

BIBLIOGRAFÍA

Hospital Universitario de los Andes.

www.pedagogiahospitalaria.net/.../Kruskaia_Romero_y_Leonor_Alonso.... de K Romero - ‎Citado por 2 - ‎Artículos relacionados ARTE