PRACTICA CLÍNICA I

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- MORFOSINAXIS

Se evaluó de manera cualitativa mediante la observación de la conducta lingüística en situación planeada y la producción provocada (descripción de láminas); en donde se observó que el paciente realiza de manera adecuada construcción de frases simples y complejas, utilizando estructuras gramaticales acordes para su edad cronológica y grado escolar; como son: artículos, sustantivo, verbo, adjetivos y conectores; otorgándole a dichas oraciones coherencia y cohesión utilizando concordancia entre marcadores de género y numero.

PRAGMATICA

Se evaluó de manera informal mediante una conversación espontanea, mediante la cual se logró establecer que el paciente presenta adecuado uso del lenguaje en situación conversacional, puesto que respeta el turno, mantiene y cambia el tópico, además de esto hace uso de funciones comunicativas de tipo instrumental, personal e informativa lo cual sugiere que las características de este componente en el niño, se encuentran acorde a su edad cronológica.

- HABILIDADES METALINGUISTICAS

Se evaluó de manera formal mediante la aplicación del formato de recolección – pruebas de procesamiento fonológico – revisada para Colombia (Gomes y Pineda, 2004), en donde se estableció que el paciente presenta un porcentaje de discriminación auditiva correspondiente a 76% lo cual sugiere un alto nivel de reconocimiento; sin embargo evidencia falencias en lo referente a secuencia auditivo fonemica, segmentación fonemica, inversión de silabas e integración de secuencias auditivas orales. Ya que no logra realizar de manera adecuada ninguno de los procesos anteriormente mencionados y muestra dificultades de mayor relevancia en lo referente a identificación de silabas inversas e integración de secuencias auditivas; como se muestra en la siguiente tabla:

PRUEBAS DE PROCESAMIENTO FONOLÓGICO

PUNTUACIÓN

Discriminación auditiva

16/21

Prueba de secuencia auditivo – fonemica

4/12

Prueba de segmentación de palabras según sus fonemas

4/14

Prueba de inversión oral de silabas.

2/14

prueba de integración de secuencias auditivas orales

2/12

CÓDIGOS ESCOLARES

- LECTO ESCRITURA

Se evaluó de manera formal mediante la aplicación de los sub ítems de la evaluación neuropsicológica ENI, correspondiente a lectura y escritura, a través de la aplicación de dicha prueba se evidenciaron los siguientes resultados:

Evaluación Neuropsicológica infantil (ENI) LENGUAJE

LECTURA

Precisión

Puntuación

Percentil

Calif. Cualitativo

Lectura de Silabas

0/8

Extremadamente bajo

Lectura de Palabras

0/11

Extremadamente bajo

Lectura de No palabras

0/8

Extremadamente bajo

Lectura de Oraciones

0/10

Extremadamente bajo

Lectura de un texto en voz alta

0

Extremadamente bajo

Comprensión

Comprensión de lectura Voz A.

0/8

Extremadamente bajo

Comprensión de lectura silenc.

4/8

63

Promedio

Velocidad

Velocidad de lectura Voz A.

0

Extremadamente bajo

Velocidad de lectura silenciosa.

0

Extremadamente bajo

ESCRITURA

Precisión

Puntuación

Percentil

Calif. Cualitativo

Escritura del nombre

2

63

Promedio

Dictado de silabas

2/8

5

Bajo

Dictado de palabras

0/8

Extremadamente bajo

Dictado de No palabras

0/8

Extremadamente bajo

Dictado de Oraciones

0/20

Extremadamente bajo

Copia de un texto

10

Extremadamente bajo

Recuperación escrita

0

Extremadamente bajo

Composición