PROYECTO DE DISCIPLINA EN EL AULA

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Asesora: Autora:

Lcda. Odalys Romero. Gregoria Mañez

C.I. 10.878.738

RESUMEN

La disciplina es el medio o herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje, esta constituye uno de los elementos principales del proceso de enseñanza, por lo que se presenta como una cuestión relevante tanto en el contexto educativo, como familiar y social. Los profesores y maestros son clave en la disciplina y deben dominar el difícil equilibrio entre la firmeza y flexibilidad. También en este aspecto influye la vocación del docente por educar y enseñar, aunque habitualmente la disciplina es generada por factores internos (del niño/a) y externos (como la familia y el ambiente o el entorno en el que se desenvuelve), estos factores interactúan de forma positiva y negativa en su comportamiento. Es importante aplicar nuevas estrategias metodológicas que se apliquen con una serie de actividades motivacionales que conlleven a mejorar la disciplina. Por esta razón, se sugiere desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer su conducta en el aula y para lograr cambios significativos en las actitudes de los niños y las niñas a través del uso de las normas de convivencia, desarrollando en ellos la autonomía, el respeto y el trabajo cooperativo, en el que se deben involucrar los padres y representantes para obtener mejores resultados.

Descriptores: Normas de Convivencia, Disciplina e Indisciplina.[pic 10]

ÍNDICE GENERAL

Pág

DEDICATORIA……………………………………………………………

I

AGRADECIMIENTO……………………………………………………..

II

RESÚMEN………………………………………………………………..

III

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………

1

MOMENTO I:

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Antecedentes de la Investigación………………………………

Bases Conceptuales…………………………………………….

Bases Teóricas…………………………………………………..

Fundamentación de la Propuesta……………………………..

Bases de la Propuesta………………………………………….

Pedagógicas.

Sociológicas.

Psicológicas.

Bases Legales…………………………………………………...

MOMENTO II

DIÁGNOSTICO CIENTÍFICO DEL PROBLEMA

Entrevista dirigida a los niños y las niñas………………………

Entrevista dirigida a los padres y representantes……………..

Entrevista dirigida al docente……………………………………

MOMENTO III

PROPUESTA CIENTÍFICA

Elaboración de la Propuesta……………………………………..

I Etapa (Diagnóstico): …………………………………..

Acciones dirigidas a los niños y las niñas.

Acciones dirigidas a padres y representantes.

Acciones dirigidas al docente.

II Etapa (Planificación -Ejecución):……………………

Acciones dirigidas a los niños y las niñas.

Acciones dirigidas a padres y representantes y docente.

III Etapa (Evaluación):……………………………………

Acciones dirigidas a los niños y las niñas.

Acciones dirigidas a padres y representantes.

Acciones dirigidas al docente.

MOMENTO IV

APLICACIÓN DE LA PROPUESTA……………………………………

45

CONCLUSIONES…………………………………………………………

47

RECOMENDACIONES…………………………………………………..

48

BIBLIOGRAFÍAS………………………………………………………….

49

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

No hay duda de que los actos de indisciplina, principalmente cuando son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la moral de un colegio y se oponen frontalmente a los propósitos educativos que son la propia razón de ser de esos establecimientos. Deben por consiguiente, ser combatidos y eliminados, pero estos actos de indisciplina son casi siempre, consecuencias inevitables de condiciones y factores desfavorables que actúan sobre el psiquismo de los educandos, lo cual amenaza con desintegrar su personalidad y desajustarlos de la vida escolar. Es importante, que se encuentre la atención de los educadores y sus representantes para erradicar estos factores y eliminarlos o atenuarlos, antes de recurrir a sanciones o medidas más drásticas, pues generalmente son problemas generados desde el hogar o el entorno en el que el niño y la niña se desenvuelven.

Es de hacer notar,