PROYECTO INSTITUCIONAL DE PROMOCIÓN DE LAS ARTES A TRAVÉS DE LA LITERATURA: “EL CLUB DE LOS POETAS VIVOS”

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-Computadora conectada a la web.

-Filmadora y cámara de fotos digital para los registros de la experiencia.

Mencionamos los recursos con los que no contamos aun, y a continuación el espacio a que oportunamente recurriremos para su alcance:

-Transporte y viáticos, para los capacitadores y visitas a las escuelas o lugares destacados del periplo literario departamental: la Municipalidad de San Rafael cuenta con un organismo dedicado a la promoción de la cultura y esperamos que en cuanto comuniquemos nuestras intenciones presentando el proyecto, obtendremos la ayuda necesaria en lo que a este punto se refiere.

-Papelería e insumos de librería: la escuela 4-127 cuenta con un fondo económico que sustenta este tipo de actividades por lo que se ofrecen para solventar los gastos de impresión y librería.

CRONOGRAMA

El Proyecto se realizará desde marzo a diciembre, de miércoles a viernes, incluyendo eventualmente sábado o domingo en festejos o capacitaciones que lo requieran. La carga horaria por día será pautada por la Directora de la Escuela Nº 4-127 y la profesora responsable del Proyecto.

EVALUACIÓN:

El equipo organizador evaluará de forma continua el proyecto a través de presentación de informes de lo planificado y su resultado final. Esto permitirá recoger información cuantitativa y cualitativa después de cada experiencia.

CONCLUSIÓN

La cultura es una forma de vida en común, si seguimos a Williams. Dentro de este campo tenemos la intención de permitir que esta forma de producir arte se establezca como un elemento emergente en nuestra ciudad y sea valorado como tal.

Como fue planteado en una de las clases del módulo Proyectos Culturales, una pregunta central para un proyecto cultural de tipo artístico es: ¿Qué tipo de relación quiero establecer con la tradición? Sinceramente nuestra intención no es provocar una ruptura en las normas y formas actuales del arte literario, sino más bien permitir a los adolescentes y jóvenes descubrir, apreciar y aprovechar el potencial que poseen como artistas escritores, y propiciar la valoración de la comunidad hacia ellos y sus producciones.

Estamos definiendo una experiencia social que todavía se encuentra en proceso, que a menudo no es reconocida verdaderamente como social, sino como privada, idiosincrásica e incluso aislante, pero que, en el análisis, tiene sus características emergentes conectoras y dominantes, y ciertamente, sus jerarquías específicas.

Porque estamos convencidos de que “la cultura es un proceso en constante mutación, dinámico, y que sobre ese dinamismo existen elementos que permiten que incidamos sobre ella. La cultura nos constituye y, a la vez, es a la que constituimos”.

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BIBLIOGRAFÍA:

-Di Marco, Marcelo. "Atreverse a escribir”. Buenos Aires. Sudamericana. 2002

-Grupo de investigación de Ecouen."Formar niños lectores y productores de poemas". Chile. Dolmen Ediciones.1995. (Ecouen es una división territorial del sistema educativo francés. En cada circunscripción trabajan 400 profesores bajo la responsabilidad de un Inspector de Educación Nacional).

-Alvarado Maite y Pampillo, Gloria.” Talleres de escritura”. Buenos Aires. Libros del Quirquincho.1999.

-Castro, Rodolfo." La intuición de leer, la intención de narrar". México. Paidós. 2007.

-Di Marco, Marcelo. "Atreverse a corregir". Buenos Aires. Sudamericana. 2002.

-Rodari, Gianni. "La gramática de la fantasía”. Buenos Aires. Colihue. 1997.

-Montes del Feisal, Alicia Susana. "Los juegos del lenguaje" (El discurso literario). Buenos Aires. Kapeluz.1992.

-Diumenjo, María Victoria. “La didáctica de la Lengua y la Literatura” Mendoza, Gobierno de Mendoza- Dirección General de Escuelas-Documento del CEPLIM. 2004.

-Chambers, Aidan. El ambiente de la lectura. México, Fondo de Cultura Económica, 2009.